世界讀書日剛剛過去，媒體掀起了報道熱潮，推出了許多愛書人的故事。看這些故事很愉快，看看他們都是什麼樣的人，有怎樣的讀書心得，讀書有什麼習慣，甚至書房是什麼樣。這些年讀書日報道做得越來越好，少了些皺眉頭的所謂“思考”，多了些余味不盡的書香。

　　當然，也有不少聲音發出這樣的論調：讀書日是媒體的狂歡，讀書不是讀書日的事等等，大概人們對運動式解決社會問題已經厭惡至極，但用在這裡其實沒必要。

　　《科技日報》曾在2014年全國兩會期間做過一次抽樣調查，想了解代表委員們的讀書情況是不是可以做好“代表”，結果是樂觀的，受訪對象的讀書情況不像想像的那樣糟糕。當然，前提是調查難免受採訪界別和範圍局限，精英人群的閱讀狀況不能完全代表全民閱讀情況，但這給我們帶來心態上的一個變化，甚至是進步：促進全民閱讀，正面引導和氛圍的營造更重要，就如採訪調查所見，代表委員們自身的讀書生活就是對社會風氣的一種良好帶動。

　　關於讀書，意義誰都可以背上幾段，這裡只想簡單説，讀書千般好，誰讀誰知道。對於國家來説，讀書也是和教育意義等肩的百年大計，所謂國民素質提高，學習型、創新社會建設，更大到所謂民族復興這樣龐大的命題，看似高樓大廈，但也許不如從細微處文火慢燉，比如從讀書來築就。

　　讀書首先是精神享受，按層次境界論，也需要自覺，甚至需要硬頭皮，所以培養習慣和環境熏染也是重要因素。設立並“隆重慶祝”讀書日，乃至政協委員們努力多年終於進入倒計時的全民閱讀條例，都是在讀書的環境、風氣方面做努力。

　　社會上習慣發出這種論調的人很多，什麼母親是一輩子的，不是母親節發一個朋友圈，比如找對人天天都是情人節，不是玫瑰和巧克力等等，倒感覺是缺乏情趣、思維刻板的一種表現，而遠非是在揭示什麼生活本義。

　　其實，促進讀書還真不是我國這樣的“讀書落後國”首創，美日韓等閱讀率較高的國家早已出臺過此類計劃乃至法律。世界讀書日也是來源於讀書狀況優於我國的“西方世界”，體現出來的，不僅僅是世人讀書少這樣的世界性現象，或許更是某種文化責任感。

　　我們應該承認，近幾年來社會各界的不斷“吹風”，已經帶來了改變，實體書店沒有全軍覆滅，甚至有反攻之意，越來越多的人開始反省，“逼迫”自己重拾書本。今年3月，全民閱讀促進條例的徵求意見稿也結束徵求意見階段，開始進入“流程”。這部條例初稿制定得相當全面，強調從政府到出版機構、社區、學校、媒體等各層組織都要為閱讀讓出一席之地，從提高公共文化服務機構的服務水準，到增加相關人員配備，從政府要有資金配套，到建立閱讀推廣人資訊庫，從研究機構要持續關注國民閱讀率，到定期開展集中的讀書活動，再小到推薦書目，以及對閱讀服務進行捐贈的個人和團體予以稅收優惠……對國民的閱讀權益進行了方方面面的保障。在我國立法資源緊張的情況下，此舉可以是值得稱讚的突破，體現出法治的文明，治國理念的進步。

　　古往今來，勸學之聲從來不絕於耳，關於讀書的“鼓吹”，再怎麼熱都不會多餘。節日、紀念日的豐富是多元化社會的體現，它既是社會問題的正面顯現，同樣彰顯著現代社會的文明自覺。再退一步説，總比什麼狗肉節之類的要好多了吧？