■第二看臺

　　“在這四個月的實習生活中，我們不但學習到了專業知識，還積累了實際經驗，更重要的是加強了人際交往的能力，自我管理自我約束和環境適應能力。”結束在無錫愛依特紡織公司的企業實踐課程培訓後，紡織1205班康鑫湲同學對科技日報記者總結自己的收穫時這樣説。

　　到企業實踐，這是江南大學“卓越工程師教育培養計劃”的一部分。3年來，和康鑫湲同學一樣，紡服學院紡織工程專業先後有462名同學參加了企業實踐，在校企攜手共築的平臺上，增長知識增強本領。

　　“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”，是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，目的是培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高品質各類型工程技術人才，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國。“紡服學院紡織工程專業是首批入選‘卓越計劃’的專業，從2010級開始，紡織工程專業每屆5個班約150名學生全部納入‘卓越計劃’培養範圍，成為全國紡織類專業參與這一計劃人數最多的高校。”江南大學校長陳堅説。

　　卓越計劃強調實戰實訓，紡服學院從優化培養方案入手，把“能力培養+實踐探究+人格養成+創新創業”的四位一體的人才培養理念貫穿人才培養的各個環節，構建紡織專業“卓越工程師”人才“3+1”（3年在校、1年在企業）培養模式。“我們的目標，學生不僅會設計産品，還可以自己動手做出來。”陳堅説。通過簽訂“卓越工程師”校企聯合培養協議，企業深度參與學生企業實踐培養方案的制定與培養過程。校企協同安排課程設置、協同安排企業實踐、協同制訂考核標準、協同指導畢業論文。真正做到全員參與、全過程育人。 江南大學紡服學院院長王鴻博介紹到，卓越計劃促使我們把以前工作做了凝練總結，進一步深化人才培養模式改革，縮短學校與企業間的距離，更好地培養適應經濟社會發展需要的工程技術人才。

　　在陳堅看來，“卓越計劃”的特色，是把培養人才與服務社會緊密結合在一起。“卓越計劃”實施以來，江南大學紡織工程專業連續3屆學生參加企業實踐，經歷畢業前“蛻變之旅”。在紡織企業結束實習的學生向科技日報的記者表示：“在做擋車工的四個月裏，我們苦過累過，最難熬的就是7、8月份，天氣酷暑炎熱，車間封閉不透風，但我們也全都咬牙堅持下來了。”

　　從開始的茫然不適應，到克服困難堅持下來，對於學生來説，實習不僅是一次“洗禮”，也是一種成長。通過實習，學生不僅認識到自身知識能力的欠缺，也逐漸學會怎樣把學校教給的理論知識恰當地運用到實際工作中，慢慢褪去學生的浮躁與稚嫩，實現邁向社會獨立成長的第一步。

　　2013年，在無錫第一棉紡織廠紡紗車間實習的6名同學，針對細紗機的生産效率較低的問題，提出了“將江南大學現代紡織技術研究所的物聯網技術引入到細紗車間”的合理化建議。這個建議得到了廠長周曄珺的重視，並將2010—2012級在工廠實習的12名同學納入該項目的産學研聯合攻關小組，很快成功開發了國內領先的細紗單錠監測系統，實現了對紗錠的全數檢測，從源頭上控制紡紗過程，既提升了産品品質，又降低了人力成本。目前已完成1萬錠中試，下一步將擴大到10萬錠，而在企業實習的4名同學也從“卓越工程師實習生”轉變成為無錫第一棉紡織廠的正式員工。

　　“卓越計劃”實施以來，江南大學所培養的學生憑藉紮實的知識結構、實踐的主動性、富有團隊精神而受到用人單位的好評。通過探索政産學研深度合作，促進青年教師工程能力提升。經過近幾年的實踐鍛鍊，學院80%以上青年教師具有一年以上學生企業實踐指導經驗，先後有11位年輕教師由江蘇省科技廳委派兼職企業科技副總。3年中，學院與“卓越計劃”實踐基地共同承擔的江蘇省科技廳産學研前瞻性研究項目45項，有一半以上是年輕教師主持，實現了工程實踐教育和工程科技創新雙豐收。