（上接A1版）玩起來就會沒興趣，還危險。”金陵中學仙林附屬實驗小學校長林慧敏介紹，這種特製的體育器材，能讓每一個學生“找到感覺”，愛上運動。很多家長來參觀了一次，就喜歡上了學校。

　　除了新體育器械，“數字化學習中心”“機器人創新實驗室”“數字化科學實驗室”等，也是我市現代化教育裝備的亮點。比如適合不同年齡學生的“機器人創新實驗室”，學生可以在實驗室裏自主設計零部件，通過3D列印機列印出來再組裝成機器人，對培養其創新精神與實踐能力大有益處。

　　市教育局介紹，近年來，雙塘小學、龍江小學等一批學校通過教育裝備的支撐和引領，實現了華麗轉身，由招不到學生，到學生爆滿、家長回遷，成了家門口的熱門學校。

　　連上新平臺，農村孩子可享城市教育資源

　　“同在一個藍天下，教育依然面臨如何最大程度實現城鄉公平、區域公平和配置公平的問題。” 市裝備辦後有為主任説，教育裝備還要讓城鄉學校的課堂在同一個“藍天”下，讓所有的教師在同一個平臺上，讓南京市所有中小學校攜手共進、共同發展、共用資源。

　　地地道道的農村小學、江寧土橋中心小學的遠端互動錄播教室就是這樣的一個平臺。記者看到，上課區域內，老師走到哪，前面墻上的攝像頭都跟著轉動；加上玻璃幕墻上下的3個攝像頭，教室任何一個角落裏的學生，攝錄機都“看”得清清楚楚。

　　“錄播教室可以全市聯網，農村孩子可以隨時看到城裏其他學校上課的情景，享受城市的教育資源。”土橋小學的李陽老師介紹，在南京市任何一所學校，也可以同步看到他們上課的情形，老師一堂課上完，專業的課堂錄播系統就可以完整地將課錄下來了，一節優質的課，在錄播系統的支撐下就變成了學習資源，給學生課後看或是教研活動聽評課用，“方便城鄉教師之間、名師與普通教師之間、教研員與教師之間，開展網路教研、實現網路互動，農村教師提升教學水準。”

　　一年投4個億，七成學校“教育現代化”

　　“教育裝備不僅可以促進教育優質均衡發展和學校內涵品質提升，還可以推動教育教學改革，促進教師專業成長和學生學習方式變革。”市教育局副局長潘東標介紹，據不完全統計，“十二五”期間，南京平均每年投入到教育裝備的資金達4億元以上，70%以上的學校裝備達到了省頒一類標準，即教育現代化標準。

　　他介紹，按照南京教育“十三五”規劃，2020年將實現較高水準教育現代化。以此為指引，南京將繼續推動教育裝備與基礎教育發展深度融合。其中，STEM教育創新理念未來會在越來越多的南京學校生根發芽。

　　所謂STEM教育創新理念，即鼓勵學生在科學、技術、工程和數學領域加大學習，培養其科技理工素養。目前我市金陵中學等學校的機器人工作室就是STEM教育的縮影，通過模型搭建、工程設計、實驗數據採集、實驗分析等功能，使普通課堂成為一個充滿創意的智慧課堂。

　　潘東標透露，“十三五”期間，我市將努力打造100個‘STEM課程’創新實驗室。未來STEM創新實驗室中，學生可以在教師的引導下，圍繞一個問題組建小組，利用技術蒐集、分析數據等手段，設計、測試和改進解決方案，並在一定範圍內交流研究成果。

　　另據了解，“十三五”期間，我市還有一批創新的藝術教室、體育裝備也將為學校的體育和藝術教育提檔升級。