有的主打低價牌 有的主打免費名師牌

　　暑期教育培訓市場龐大 一個小學生暑期約花費3000元

　　暑假到了，校園裏安靜下來了，但是一些教育培訓機構卻熱鬧了起來。對於很多剛剛從“學校”放飛出來的學生們來説，暑假的到來只是換了一個學習的環境而已。河南作為教育大省，暑期教育顯然是個非常龐大的蛋糕，而更多的教育機構或者個人都想從中分得一杯羹。伴隨著多年的競爭，鄭州暑期教育市場也到了一個成熟的時期。今年這個暑假，隨著越來越多的線上教育加入，教育培訓機構間的競爭更加火熱，原本已經很激烈的競爭，演變成了線下和線上的較量，不僅涵蓋了各個年齡段，課程也更加全面。鄭州晚報記者 徐智慧

　　一個小學生

　　暑期大約花費3000元

　　6月中旬，中小學就開始陸續放假了。和往年一樣，很多家長開始認真為孩子的假期做打算，各種學習班隨之遍地開花。“去年暑假學習輪滑，今年想讓孩子學學游泳，當然平時就上的繪畫課也不打算停，馬上上三年級了，暑假也要提前學學英語。這中間少不得帶孩子出去旅遊一趟。”劉女士的女兒今年上小學二年級，這幾天，劉女士一家已經從剛放假時的無序狀態慢慢調整過來，特長班也陸續開始上了。

　　劉女士的女兒在金水區一小學上學，班裏70多名學生，家長們都會在一起聊有關孩子的點點滴滴，基本上每個孩子都會報一個特長班，也有不少學生上了補習班。對於暑假的花費，劉女士給記者算了一筆賬。劉女士説，以目前鄭州市培訓機構的平均價格算，一個暑假的英語班收費在1000元左右，15個課時；游泳班600元12個課時；繪畫每個課時收費80元，每週兩節課，一個暑假下來也要1000元。這樣算下來，一個暑假，各種班排得並不算滿，已經是2600元了。再加上出去旅遊，一個暑假的花費就有3000多了。而通過和班裏其他家長交流，基本上每個孩子都會報一到兩個特長班，甚至有的孩子報了四五個班。劉女士女兒所在的學校大約有3000人，而圍繞著一個學校的暑期教育市場就可能有上千萬元的市場份額，這也是教育機構紮根學校周圍的原因。

　　1元錢一個暑假

　　線下競爭上演“低價誘惑”

　　臨近放假，各大培訓機構都已經在學校周圍和小區門口布點宣傳了。“暑期7折優惠”、“600元一個月，輔導各門功課”、“五人同報，三人免單”、“十幾元課上幾百元課程”……類似的宣傳大街上都隨處可見。而讓更多家長瞪大眼睛的還是類似于“1元”“0元”的活動。

　　目前來説，鄭州乃至全國的暑期教育市場競爭都非常激烈。如新東方、大山、陳中等知名培訓機構都推出了優惠活動，甚至有的還打出了“1元”“0元”一暑假的招牌。不過對此類的宣傳，一老師提醒家長，很多“1元”“0元”的活動更多的是一種噱頭。以低價吸引學生這也是市場競爭激烈的一種表現。也有培訓機構坦言，其實是對自身教育的一種自信，只要吸引過來學生，就有信心讓他留下來，進而帶來的長期收益將遠遠大於前期的投入。

　　説到鄭州的教育培訓市場，一知名教育培訓機構楊老師説，就鄭州而言，教育培訓行業已經非常成熟，對學校教育來説是一種有效的補充。由於是課外的輔導，成本比較低，不僅有一些機構在做，也有越來越多的老師和大學生加入到其中。

　　線上教育加入

　　主打免費名師牌

　　面對龐大的市場蛋糕，線下的激烈競爭已經到了白熱化的程度，與傳統的線下教育相比，融入網際網路基因的線上教育出手絲毫不含糊。有公司還特別為此打造了一個“學習狂歡節”，堪稱最不受學生們歡迎的網際網路節日。

　　日前，“跟誰學”宣佈將拿出1.6億元助學金補貼家長和教育機構。登錄一些線上教育的網站，名師、低價兩個特徵讓記者感受非常強烈。騰訊課堂為“留學黨”準備了“雅思十元風暴”特惠，雅思核心題目講解十元以內就能“搞定”。手機智慧答題軟體“猿題庫”則上線了專門的線上輔導平臺“猿輔導”，通過移動終端支援初高中學生隨時隨地與全國名師“約課”，首期上線的1對1輔導産品，最低只需每小時39元。不花錢還能聽到名師講課，確實吸引了不少學生和家長。

　　楊老師説，面對線上教育帶來的衝擊，不少培訓機構也在改變。該機構去年就針對全國發佈了一款O2O的新産品，給學生、家長，包括學校提供一些微課程、資料庫以及一些優秀老師的線上教學，基本上都是免費的，這些微課程的推出更多的是對培訓機構的一些宣傳，擴大自身的影響力。除了免費的，還有一些收費的産品，由一些名校的客座老師錄製而成，針對具體的知識模組或者知識點進行講解，一個課時收費幾十元。

　　作家線上品成語

　　一天收12名學生

　　范松是河南省作協的一名作家，曾經是一名銷售員，去年辭職創業，成立了范松寫作工作室，主打線上教育。“現在學校每個班級人數都在70人左右，學生比較多，老師在批改作文時不可能看得很仔細，最多一兩句評語，不能很細緻地看到一篇作文的閃光點，也不能具體指出哪些不足，這就讓我萌生了教孩子寫作的念頭。”范松説，他在網上招收的第一個學生來自浙江舟山，他們通過網路交流，要進行三年的學習。

　　今年4月份，范松在“跟誰學”平臺上註冊，成為“跟誰學”平臺上的一名老師，以“品成語”的形式來學習寫作。范松説，由於沒有時空和地域的限制，他的學生來自全國各地，來自廣東、浙江的比較多，鄭州的也有。6月29日一天，范松在網上招收了12名學生，也是最多的一天，他説，認可線上教育的學生和家長越來越多了。“網際網路＋的背景下，打破時空和地域的限制，打破教育資源不平衡的現狀，免費課程多或者收費低，線上教育一定是個趨勢。”

　　像范松一樣，目前不少學校的老師都成立了工作室，通過平臺發佈自己的精品課程，進行線上教育。在“跟誰學”平臺上，鄭州市的老師已經有上百位了，有培訓機構的老師，也有不少辭職的老師，還有在校的大學生。

　　線上線下競爭

　　關鍵看是否做好了教育

　　有業內人士分析，目前市場的競爭壓力，一方面來自線下同行的競爭，準入門檻低造成小機構或者個人分割市場。此外，來自於線上的模式也産生了一些影響，但就目前來説，影響還不是主要的還沒有造成太大的壓力。

　　對於自控能力比較好的成年人來説，線上教育更有優勢，因為他們有自控能力，知道自己需要什麼。從知識構架來説，一些語音類的、技術類的教育做線上教育比較合適，比如英語、德語或者會計、網頁製作等。線上教育的優勢並不明顯，因為線上教育對孩子本身來説，要求學生要有很強的求知慾望或者非常好的控制能力、有好的學習目標和方法，才可能更好地利用網際網路進行學習。

　　楊老師説，做教育不是一勞永逸的事情，是一種循序漸進的過程，需要遵循教育教學的規律，不能當成産業來做，否則就違背了教育的本質。對於這場線上與線下的爭奪，價格戰也好，補貼也好，模式也好，最終要看的還是是否做好了教育。