■將新聞進行到底

　　文·沈紅輝 夏 曉 曹 妍 葉書宏

　　再過幾天，高三生就要迎來人生中最重要的考試之一——高考。考生和家長都投入這場緊張的戰爭，實際上，不只是中國人如此關注高考，在世界很多國家，每年都會在某個時期進入“高考時間”。

　　讓我們看看國外的中學生是怎麼考入大學的。

　　日本：自主招生是招考制度重要組成部分

　　在日本，大學分為國立、公立大學和私立大學兩類。國立、公立大學每年獲得政府財政補助，學費相對低廉，教學品質也有保障，社會認可度較高。私立大學雖有早稻田大學等名校，但魚龍混雜，品質參差不齊。

　　日本高中生可以通過三種途徑考大學——全國普通統一招生考試、自主招生和推薦入學。其中，自主招生是一種重要的入學方式。相當於中國教育部的日本文部科學省統計數據顯示，2010年度通過自主招生或推薦入學考取大學的考生，佔當年全體考生的44.17％，私立大學這一比例更是超過一半。早稻田大學外宣部門人員向記者介紹，近年來該校的這一比例甚至高達85％至90％。

　　自主招生不重視筆試成績，消除應試教育死記硬背的弊端，不過也引發“學生學習能力下滑”等問題。值得注意的是，為確保考生具備最基本的知識儲備，名門私立大學一般會要求考生提供統考成績，或另行組織筆試。

　　而統一招生考試由兩次考試組成，第一次為全國統考，每年1月舉行一次，考試科目包括國語、數學和外語等，全部為選擇題，側重測試考生對基礎知識的掌握程度。第二次考試由各大學自行組織，對像是滿足其統考最低分數線的考生，內容主要包括寫作、面試等，重點測試考生的整體素質。

　　推薦入學也是一種通過面試等考查學生素質的入學制度，和自主招生類似，主要區別是考生申請推薦入學時，必須獲得在讀高中推薦，而自主招生沒有這種限制。

　　近年來，日本各界要求改革招考制度的呼聲此起彼伏。文部科學省2013年決定研究新設“達到度考試”，取代現有的全國統考。日媒報道稱，根據初步方案，新考試學生升入高二後便可參加，每年實施2至3次，考生可多次參加，取最高分報考大學。

　　英國：從中學到大學要過幾道關

　　完成初中教育的14歲至16歲英國中學生，先要通過教育部組織的普通中等教育證書GCSE考試。

　　GCSE考試涵蓋課程不少，有必修和選修之分。大部分學校將數學、英語、科學納入必修課，一些公立學校還將體育、資訊傳播技術、公民權利以及第二語言、宗教學作為必修課。通常，初中生從10年級開始能夠自由選課，根據自己的時間安排學完共10門課程（部分短期修完的學科只算半門）。每門課程都有評分，從高至低，按字母順序從A＊、A、B、C直到G，另設U分為無分。

　　得到至少5個A＊至C評分的學生才有資格進入下一階段的A－level（相當於高中）教育。這段時間為兩年，在英國也被稱為延續教育，是學生上大學之前的學習階段。 A－level階段的課程選擇非常之多，從會計、人類學、考古學、藝術、戲劇、生物、化學、電腦科學，到食品科技、紡織、經濟、環境以及外語等等，五花八門。

　　A－level考試有英國“高考”之稱，其成績是英國多數高校的錄取參考。很多高校都會根據學生A－level考試的預測分數，發放“有條件錄取通知書”。

　　在英國，A－level考試原是每年舉行兩次，自2014年起，1月份的考試取消，還有聲音呼籲取消A－level考試的補考機會。

　　考完了A－level考試並非完事大吉。學生還須馬不停蹄，準備個人簡歷和面試。通過面試的學生最後才能順利入學。

　　目前，英國中學教育正在進行改革。其中諸如GCSE考試將引入評分新標準，GCSE和A－level考試都將加大部分科目的難度，以及從2016年起，GCSE考試20多門與A－level考試重疊度較高的科目將被取消，同時引進一些新科目。

　　俄羅斯：國家統一考試從5月一直到6月

　　俄羅斯“高考”經歷了從自主招生到統一考試的變遷。俄羅斯全國實施統考已經有6年時間，調查顯示，俄羅斯民眾仍在思考如何將統考和自主招生更好地結合起來。

　　2001年起，俄羅斯在部分地區試行統考制度，隨後逐年擴大統考試點地區範圍和增加所適用的高校數量，最終於2009年起在全國範圍內實行統一考試。

　　現在的俄羅斯中學生參加統考時，不打算深造的畢業生只需參加俄語和數學兩門必考科目的考試即可。想繼續深造的學生，則需根據所報考高校院係的要求，參加其他科目的考試。選考科目包括文學、物理、化學、生物、地理、歷史、社會學、資訊學、外語（英、法、德、西班牙語任選其一）。

　　俄羅斯國家統一考試從5月持續至6月，一般隔幾天進行一科或幾科的考試。高校憑藉統考成績錄取考生，大多數高校不再進行額外考試，但部分一類大學可就某些專業進行補充考試。這類大學的名單每年由政府劃定，數量有10所至20所。

　　從2005年至2013年，全俄社會輿論研究中心每年都就統考相關問題進行大規模民意調查。就調查結果來看，多數受訪者認為，統考的好處在於，偏遠地區考生有更多機會考入名校、可以對畢業生所掌握的知識進行客觀評價。而統考的弊端在於，學生變得只會應付考試、不能完全擺脫人為因素等。

　　此外，近年俄羅斯統考出現了幾起網路泄題事件，引發社會輿論關注。最近一兩年，俄羅斯統考加強了防作弊措施，在所有考場安置了攝像頭以便對考試實施監控，並對查出來的泄題考生給予嚴肅處理。俄羅斯主管教育的副總理戈洛傑茨今年7月表示，今年國家統一考試採取了嚴格的防作弊措施，沒有出現泄題事件、也沒有發生大規模作弊。

　　阿根廷：保證入學但不保證畢業

　　與中國式高考“千軍萬馬過獨木橋”相比，阿根廷中學生的大學夢則簡單了許多：這裡上國立大學不僅無需考試，而且學費全免。如今，阿根廷54所國立大學招收了近140萬學生。

　　然而，事實證明，這種“寬容的大學”在讓阿根廷大學入學率高居拉美榜首的同時，也産生了嚴重的問題：由於考生無需努力就能進入心儀的國立大學，加之缺乏高中畢業考試或一般的期末考試進行教育品質控制，很多學生在進入大學兩年內因生活負擔或個人能力問題選擇了輟學。

　　據阿根廷託兒誇托迪特拉大學提供的數據，阿根廷平均只有22％的學生在國立大學完成學業取得學位，儘管阿根廷《高等教育法》規定，所有學生每年必須至少修滿兩門課程以繼續學業，但事實上有27％的學生在第一學年僅修完一門課程。另外，阿根廷每千名居民中只有2.4名大學畢業生，遠低於地區內具有更高效體制的國家。

　　這種“保證入學但不保證畢業”的開放政策開始受到教育界的質疑。很多阿根廷學者認為，只有具備基本的知識門檻和學習能力才能完成大學的有效學習，儘管一些大學根據自身特點和需求，對中學畢業生進行必修補習以對接大學課程，但這種補習課程無法解決一些可能導致其未來輟學的潛在問題，比如薄弱的中學教育基礎和貧困家庭的經濟負擔。

　　當地學者認為，畢業率要比入學率更能體現高等教育的效率和效果，“雙免”入學可保證較高的入學率，對提升社會人才結構、促進社會平等和階層流動有利，但前提是必須提供足夠優質的中學教育和減輕學生的生活壓力，使之能順利完成學業。