發獎金激勵學生提問是教育新風
- 發佈時間：2015-05-11 05:29:41 來源：寧波日報 責任編輯：羅伯特
□殷國安
“同學們，下一個提問誰站起來回答，老師獎勵100元。”7日下午，在南京師範大學一堂講座上，為了打破“有問無答”的“窘境”，“海歸”教授張銘當場掏出了皮夾（5月8日《揚子晚報》）。
在中國大學的課堂上，缺乏激烈的觀點交鋒、活躍的思維碰撞、真誠的情感互動，“有問無答”現象十分普遍。老師拋出問題，學生沒有反應或反應淡漠；老師請學生提問，學生沉默不語。專家認為，其中一個原因就是老師講課照本宣科，課堂教學內容乏善可陳，引不起學生的注意力和興趣。這不僅是老師的水準和方法問題，還有政策導向問題。當前，高校重科研輕教學已是普遍現象，教師評優晉級看的是科研成果而不是教學實效，這直接導致只有少數負責任的老師才會認真備好課、用心上好課。
長期以來，中國教育似乎一直存在一種“基因性缺陷”：老師告訴學生標準答案，學生接受老師傳授的標準答案。這樣一來，學生既不需要提出問題，更不可能懷疑老師給出的答案，只能被動地“照單全收”。2012年底，世界衛生組織資深顧問、英國資深心理學專家羅恩博士接受採訪時説：“2006年至今，我來過中國三次，每次都有一個相同的感受，那就是中國人太樂於尋找標準答案，正確的、神奇的、萬能的標準答案，找不到這個答案就很焦慮。人生的意義在於體驗、經歷、探索、覺察、感受，世界上哪有這樣一個統一的標準答案？”也正因如此，在上海紐約大學首屆新生入學儀式上，第一任美方校長傑弗裏·雷蒙説：“我們的目的不是要給你們我們的智慧，不是要給你們我們的知識，也不是要告訴你們某個正確答案。”他主張，不告訴學生現成的標準答案，而是讓他們去尋找答案。習慣於接受標準答案的中國學生，要改變這一“基因”，是不容易的，因為不僅學生要有改變的動力，整個社會、教育的大環境也要轉變。
當然，不能指望張教授的100元獎金就可以改變中國式的灌輸教育，但這樣做的人多了，轉機總是會出現的。張銘説，國外課堂上，教授掏錢獎勵學生很平常，“有同學完成了任務，教授直接獎勵現金。有的老師發放小禮物吸引同學來上課”。但願教師發獎金讓學生提問的做法，能給當前大學教育帶來一縷新風。
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