拿桶取水，倒量杯，用濾紙過濾，再用放大鏡觀察……4月17日，合肥市包河區錦城小學五（1）班的同學們在巢湖岸邊開展了一次“森林課堂”研學活動。通過現場試驗，學生們對巢湖水質有了新的認識。

　　“我們很喜歡這種‘森林課堂’的上課方式，可以自己動手實驗，發現自然的奧妙。這讓我們對課堂上的知識有了更深刻的認識和更直觀的感受。”五（1）班學生費正冰告訴記者。

　　據了解，錦城小學五（1）班學生這次“森林課堂”選擇的研學內容是“巢湖研學記”。在孫倩倩老師的指導下，他們帶來了各種實驗器材對水質進行了檢測。

　　“整個過程都讓孩子們動手參與，從不會打水，到能順利取樣、過濾、觀察，他們進步很大。”孫老師告訴記者，對於這種教學模式，她非常認可。“小孩子愛玩，愛探究，愛去碰、去摸，但我們在學校裏沒有這樣的資源。而且我覺得在科學課上學到的知識並不能應用於他們的生活，但現在不一樣了。”

　　合肥包河區教體局教研室主任李瓊告訴記者，“森林課堂”是包河區依託區內瀕臨巢湖、坐擁國家級濱湖森林濕地公園、牛角大圩現代農業示範園等相關資源，創新教學模式，自主開發的一門綜合性實踐課程。《森林課堂》教材經過老師們一年多的努力，已編寫完成並正式出版。教材分為小學版和初中版，其中小學版有10部分，初中版有8部分。

　　“《森林課堂》屬於綜合實踐活動課程，具有綜合性、實踐性的特點。”李瓊説，這一嘗試將課堂學習延伸到野外，讓學生們親身體驗知識的形成過程，感受自然之美。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”李瓊表示，開展“森林課堂”，一方面可以讓學生親近自然、熱愛自然，另一方面也可以培養孩子的科研興趣，增強孩子們的動手能力。“教育不能只把孩子關在教室裏，要讓學生走出教室，看到綠樹，聞到花香。”李瓊説。

　　據介紹，小學《森林課堂》課程內容在三至六年級分期逐年實施，中學《森林課堂》課程內容在七、八年級逐步落實。每學期實施1-2個主題，學校落實1個主題，另一個主題，學生可利用週末或寒暑假，在家長陪同監護下，通過親子活動形式去完成。

　　“森林課堂”的創意聽上去不錯，不過具體到每一節課，如何來上，怎樣讓學生們喜歡上這樣的課，卻不是一件容易的事。李瓊説：“光是教材編寫的溝通協調會就開了很多次。”負責編寫小學卷“包河公園”部分的青年路小學副校長范麗娟告訴記者：“從教材內容到學習形式，前後改了很多遍，其中較大的改動有兩次，幾乎把先前的東西都推翻了。”

　　合肥師範附小教師、教材編寫組成員吳燁説：“在教材編寫的過程中，我們自己的環保意識也在加強。我們會反思以前的教育體系，覺得這種教育變得更加親切。這不是一種補充，而是一種提升。”