高分可以給，教育不能少
- 發佈時間：2015-01-13 07:33:03 來源：科技日報 責任編輯：羅伯特
■一家之言
一位三年級小朋友寫了一篇“童話”作文：很久很久以前，一個王國的王子和一位王國最美的公主結婚了。可沒幾天，王子卻發現這公主和另一個男性朋友走得很近。“這男的是誰？”在王子的逼問下，公主只好承認這男子是她的前男友，而且自己還懷了前男友的孩子。最後，在名醫的幫助下，王子通過棍打公主肚子，把孩子給打掉了。當然，最後王子和公主還是快樂地生活在了一起。（1月8日《海峽都市報》）
如此“曲折離奇”的故事，出自一名不少字還用拼音代替的三年級學生之手。這道25分的作文題，老師給出了15分的“高分”。一些網友擔心：故事結局雖然很美好，但整個過程卻令人不寒而慄。
我倒是沒有這樣擔心，相反，我對這個學生表示讚賞：理由一，我看過很多小學生作文，除了抄，還是抄，基本沒有自己的東西，該生能夠獨立完成一篇作文，值得讚賞。理由二，我當年就不敢如此展開想像，當今很多小學生缺乏想像力，該生思維能夠天馬行空，不受限制，值得鼓勵。理由三，我當年不會寫的字我就不寫，也不會用拼音標注，該生敢於突破，不會寫的字能夠用拼音寫出，值得表揚。
有人對老師給出高分表示懷疑，我以為，高分是可以給的。比如當年一個同學用“……非……不可”造句，他不用老師給的標準句子，別出心裁：“今天，我非把你打死不可”，老師給了他滿分，並在全班大加讚賞他的獨立、創新精神，然後話鋒一轉：“同學們之間再有矛盾，不能用拳頭説話，有話好好説，要友好相處。”就這樣簡單一句話，讓一個經常惹是生非，全班最大的刺頭對老師心服口服，從此不再搗亂。
對於編寫“童話故事”的同學，老師給高分，值得肯定，畢竟學生獨立完成了一篇符合要求的作文。美中不足的是，老師應該在班上點評一下，先表揚該同學的優點，再指出他作文當中某些暴力等思想的不足，如此，讓當事人和更多的同學受到良好的引導教育，豈不更好？
