英國《每日郵報》11月15日報道，“填鴨式”教學一度在英國十分流行，但之後逐漸被提倡自主學習的教學方式所取代。不過，英國教育大臣尼克·吉布最近卻提出英國學校應該重拾“全班教學”方式，因為這種傳統教學模式在中國取得了成功。

　　吉布稱，老師站在前面對全班學生授課要比學生獨立學習要有效率得多，而後者在過去40年中是英國學校的主流教學方式。不久前，英國政府曾安排70余名小學數學教師赴上海觀摩數學教學，希望向中國“取經”。

　　所謂“全班”教學，就是老師用黑板或者其他工具指導所有的學生，同時用提問來檢驗學生的學習成果。這種教學方式上世紀五十年代之前在英國一直居主流。

　　然而，進步教育家認為這種教法過於“獨裁”，並倡導“以學生為中心”的教學模式，此後這種方式佔據英國教學的主流，“填鴨式”教學則逐步淡出教學舞臺。這種模式鼓勵學生自主探索知識，根據自己的進度或者是小團體方式學習，而老師只提供幫助。

　　“我希望看到全英學校採取全班教學方式，尤其是在數學和科學科目上。研究顯示，此種方式比其他更專注于個性化學習的方式效率高得多。”吉布説。他説，上海學校的學生成績位居國際排行榜榜首，其15歲學生的數學水準比英國同齡學生超前三年。

　　“在上海小學，所有學生都能參與到問答環節中來，這非常關鍵。他們所有的學生都學習同樣的課程，也預期所有學生達到同樣的水準。”吉布説。

　　白金漢大學教育與就業研究中心主任艾倫·史密瑟斯教授也表示：“英國教育近幾十年被進步教學思想所取代，為了更好地讓學生自主學習。這明顯很愚蠢，我們花了40年才意識到這點。現行時髦教學方式的弊端是學生自行其是，包括和朋友們閒聊，而老師卻在別處。這在利用時間和資源方面極其低效。”

　　支撐吉布觀點的是南安普頓大學最近開展的一項研究，研究認為，遠東學生的成功很大程度上是因為教學方式。

　　該研究對英國南安普頓和中國南京的562名小學生（9-10歲）的數學成績做了測試，發現中國學生比英國學生的成績普遍高出約20%到30%。研究人員還使用視頻來分析了課堂情況，發現在中國課堂（學生成排面向教室前面坐著）用72%的時間來進行“全班互動”，而英國課堂只有24%。相反，英國課堂用了近一半（47%）時間來進行“個人或小組自學”，相比來説中國課堂只有28%。

　　研究得出的結論是“中國教師在課堂上有效利用更多時間與全班學生互動，而不是讓學生個人或小組獨立自學。”研究者之一戴維?雷諾茲教授説，他很失望很多學校沒有充分利用“全班教學”方式，這種方式能提高大多數科目的學生成績。 （信蓮）