本報訊 記者淩鶴報道 9月14日，中國當代畫派第三屆聯誼會高峰學術論壇于瀋陽萬達文華酒店舉行。聯誼會顧問、領導及各畫派代表200余人出席。學術主持為中國美術家協會理論委員會副主任、原《美術》雜誌主編王仲和中國美術家協會《美術》雜誌執行主編尚輝。論壇圍繞畫派的可持續發展，如何促進創作，如何出精品這一主旨，著重探討在弘揚中華優秀傳統文脈的基礎上，畫派的角色定位、責任擔當、未來發展方向與當下需要解決的問題，並取得了共識：洗去功利，純凈心靈；揮動畫筆，埋頭創作。以大自然為師、以人民生活為師，納人才，出精品。一切用作品説話，用優秀作品豐美中華藝術園地，熏陶大眾藝術情操，展現畫派藝術特色，詮釋丹青夢、中國夢的圓夢之旅，為文化大發展大繁榮同心盡力。正可謂：花開各有好顏色，姹紫嫣紅共中華。

　　巴蜀畫派、關東畫派、冰雪畫派、江西畫派、沂蒙畫派、嶺南畫派、南昌畫派、浙江畫派、海上畫派、黃土畫派、黃山畫派、敦煌畫派、新金陵畫派、漓江畫派均進行了大會發言，進行了切合實際的交流與溝通。喻繼高、哈孜·艾買提、于志學、蔡超、王鐵牛、戴衛、賀成、陳永鏘、蓋茂森、周京山等著名畫家的發言深具建設性。

　　中國當代畫派第三屆聯誼會藝術顧問，西安美術學院黨委書記朱恪孝是第一個發言者。他闡釋道，任何學科都有自身的淵流傳承，藝術學也不例外。每一個畫派都如一棵根深葉茂的大樹，如果沒有根系、沒有凝聚力、沒有傳承就無法稱其為一個畫派。與會的14個畫派可以説是由時代造就，是實至名歸的當代藝術流派。當今我國美術事業研究創作人員之多，是古今中外所沒有的，從中央到地方建立了很多美術學校。據不完全統計，就有1200多個高校裏邊有相關的藝術專業。建立了很多搞創作的畫院，其最終的目的都是為了推動文化事業、美術事業的發展和繁榮。改革開放和市場經濟發展，從根本上改變了我們的物質生活狀態，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求是從事美術創作工作的歷史責任。畫派應運而生，每一個畫派的出現與傳承都體現著中國畫在傳統基礎上的突破和創新，及創新成果與藝術特質的理論性梳理。可以説每一個畫派的出現都在引導和推動著中國畫在當代的多元化發展。

　　中國當代畫派第三屆聯誼會執行主席趙華勝作了精彩的發言，他系統梳理了關東畫派 “從哪來，正在做什麼，到哪去”的歷史源流與務實創新的戰略發展。關東畫派一直堅持“繼承、堅守、奉獻、開拓”這八個字的總的發展理念，秉持著三堅持、三結合的發展路徑。即：堅持民族精神、堅持地域特色、堅持時代特色；基本功訓練必須和創作實踐相結合、藝術創作必須和生活相結合、創作上必須和時代精神相結合。趙華勝談道，一個畫派的成立不是簡單的事情，需要幾代人甚至上百年的傳承。畫派概念的提法，也是戰略的發展。他尤其談道，畫派是鬆散的組織，可持續發展應做好五方面工作：第一，必須有學術帶頭人。第二，必須有一批在國內外有影響的代表作。第三，必須有自己獨立於一般藝術理論的，自己獨創的藝術理論。第四，我們應該有一個老中青結合的隊伍。第五，整個畫派應該形成一定的社會影響，必須服務人民，讓老百姓認可、喜歡。

　　中國當代畫派第三屆聯誼會主席劉文西在總結講話中觀點精闢，他強調畫派是自願組織的一個學術性學派，主要是做學問，深化創作方面的討論，互相進行創作學習。不埋頭創作，拿不出作品來、對社會沒有影響，畫派的存在也就沒有意義。畫派集合起來幹什麼？就是要研究創作、提高創作、推出精品，這是社會需要，是文化大發展、大繁榮的國家需要，所以奉獻精神應始終在各個畫派裏面起到重要作用。

　　創作為主，還牽扯到如何加強基本功，牽扯到造型第一還是筆墨第一。造型和筆墨誰也離不開誰，沒有造型的筆墨是空洞、浮躁的筆墨，這兩者不矛盾。

　　抓創作就要抓生活，搞人物畫創作，要描寫人的靈魂，這就需要自覺、真正地去深入生活。去跟老百姓交朋友，他的聲音你知道了，他的靈魂你知道了，畫就會有生命力。

　　畫派的發展，需要一個掌門人，能夠團結一批傑出的藝術家，把優秀的傳統繼承下來、發展下去，這是每個畫派都面臨的歷史任務。

　　尚輝説，此屆高峰論壇收到了論文40多篇，取得了很好的學術研究成果。14個畫派的代表性畫家都在，大家對實質性的，最關切的當代美術發展問題暢所欲言，對畫派發展的問題進行溝通和探討，意義深遠。

　　王仲在總結講話中倡導各畫派多舉辦展覽。抓創作、出作品，怎麼體現？王仲認為，從近代以來一個畫派有生命的表徵就是辦展覽。聯誼會就像武林大會一樣，是一次聚會，大家要把好東西拿來切磋，共同探討。至於每一個畫派以後到底發展怎樣，那是歷史的事。現在能做的是畫派同志團結好，不斷搞創作、不斷出好作品、不斷辦展覽會，給歷史深深地刻下一個印記。

　　研討會最後確定了中國當代畫派第四屆聯誼會將由喻繼高領軍的新金陵畫派承辦。

　　聯誼會主席劉文西作總結講話。

　　聯誼會執行主席趙華勝。

　　學術主持王仲。

　　學術主持尚輝。

　　高峰論壇現場。□許 科/攝