本期點評嘉賓：李燕俐

　　成都市紅專西路小學高級教師，武侯區優秀班主任、德育先進工作者、語文學科帶頭人，成都市勞動模範。撰寫的《導之有方，輕鬆作文》、《表演讓學生在語文學習中成為主角》等多篇論文在全國性刊物發表；輔導學生參加全國、省、市作文競賽，多次榮獲一、二等獎和優秀指導教師稱號。

　　隨著立秋時節的來臨，《苗地》暑期徵文比賽活動也逐漸走向了尾聲。截至目前，《苗地》徵文郵箱已收到全市中小學生發來的參賽作品百餘篇。無論是小學生或是中學生，同學們紛紛通過講故事、議論等多種寫作手法，緊緊圍繞著“讀一本好書”的徵文主題，講述了自己與書之間的淵源。小作者們在文中風趣的語言，創新的寫作方式也讓每一期的點評嘉賓點讚：“沒想到讀書能給同學們帶來這麼多感觸和寫作靈感，同學們開闊的眼界讓我們感到既驚訝又欣喜！”你也愛讀書嗎？快快抓緊機會，也來《苗地》舞臺講述與書結緣的故事吧！記者 陳瑾

　　《苗地》暑期徵文展示→

　　我與但丁一起漫步

　　夜闌人靜，萬物皆睡。

　　合上《神曲》，我卻久久難以安眠。天堂美麗的畫面與煉獄、地獄的畫面在我面前斑斕閃爍，牽引著我的思緒紛飛。恍惚間來到佛羅倫薩的橋頭。遙望前方，一位目光深邃的老人佇立在橋頭，皎潔的月光如潮水般傾瀉在他身上，寧靜而又悠遠。

　　走近他，我才發現原來是文學大師——但丁。他似乎也覺察到了我的到來，問道：“夜深人靜，你一個孩子在街頭幹什麼？難道你也像我這樣即將孤獨流浪？”

　　為了掩飾自己的唐突到來，我説：“我剛讀了你的作品。沒想到就在這裡遇見了您。在這如此美麗的月光下，能與你漫步佛羅倫薩街頭，是多麼美妙的事！”但丁似乎有些激動，輕輕説道：“孤獨的靈魂也會有朋友嗎？我正愁沒人找我説話呢！”説完，他搖了搖頭，臉上露出難過的表情：“您應該不會介意談談我的思想吧？”他眨了眨明亮而深沉的眼睛，像個孩子似的率真，然後自語道：“你旅行過嗎？我是説到天堂，煉獄，還有地獄？”接下來，他敞開了話語，思想的光輝就如身旁的月光綻放著光芒撲面而來。我默默地仰望著他，聽他侃侃而談，他不屈服於迫害的頑強意志深深地撼動著我。

　　“先生，您為了文藝復興吃了多少苦、受了多少累！而那專制可惡的大主教將您的一切成就都毀於一旦，您不覺得可惜嗎？”

　　但丁微微會心一笑，稍稍抬起那久久低垂的額頭，説：“我終於找到懂我心意的人了！我怎麼會可惜這些呢？這只是我人生中的一小部分，我的抵抗失敗了自然還有後來者。”我情不自禁地説：“對，還有米開朗基羅、達芬奇，拉斐爾！”“你説的是什麼人？”他奇怪地看著我，我不知該怎麼給他解釋那些名字。“你在安慰我，我很高興。”

　　説完後，他的臉色又晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息。我不忍心看到一位大師這樣哀傷，説：“這些都是大主教的錯，您為何要責怪自己呢？在您的煉獄中，大主教不是倒插在污泥中，腳上放著柴火在烘烤嗎？您的妻子也在天堂裏被天使們簇擁著，那是多麼美好的事情啊！”

　　聽完我的話後，他欣慰地説道：“您是哪位？這樣理解我。”他的臉朝著天空那明月，畫著十字，説：“感謝上帝，我終於找到了解我的人了！”又轉過身來，與我一同靠在土黃色的墻上，説：“先生，和您一同交談，我的心豁然了許多，經歷迷惘和苦難，我們總能到達真理和至善的境界。”

　　説完，他便離開了。開始了他幾十年的流放生活。

　　望著消失在街角的背影，我也從睡夢中醒來了，默默回想，如果那個時候沒有他，世界會怎麼樣？人類的進步往往就是以一些偉人的犧牲作為奠基的。與他的夢中相遇，我經歷了一次美妙的精神之旅。

　　（樹德實驗七年級：蔡國辰 指導老師：王凱）

　　嘉賓點評：“夢迷巧遇但丁”，別出心裁的構思！與這位“文藝復興”偉大的先行者交談，作者的心中更多了一份追求真理的使命感。他由衷地讚賞偉人揭露中世紀黑暗的勇敢，仰慕詩人神曲中閃爍著的“人文主義”的光輝。夢中醒來，作者仰天長問：如果中世紀末沒有但丁，新世紀的開始會是怎樣的？

　　我和書的故事

　　一天，我閒著沒事幹，就跑到廚房問媽媽:“媽媽，我想玩電……”還沒等我説完，媽媽就説：“不行，電腦玩多了對眼睛不好，等一會兒我陪你一起去書店買書吧！”我只好答應了。

　　吃完午飯後，我和媽媽來到書店，我東瞧瞧，西看看，突然，我看見了一本南韓作家韓昌旭編寫的一本最新校園勵志小説：《寫作業不用靠媽媽》。看到書名我就熱血沸騰，因為我很喜歡勵志小説，於是就買下了這本書。

　　幾天后，我把這本書讀完了。它的主要內容是：一個叫宙思的小男孩，一遇到要動腦筋的題就頭疼，每次都要叫媽媽幫忙，一天，學校要求交出創意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙後，宙思怎麼也想不出好點子了，原來村子裏出現了偷點子的小偷，後來，小偷逃到了創意王國，宙思和好朋友克服了重重困難後，最後抓住了小偷，把點子都還給了大家，宙思寫作業再也不用媽媽幫忙了。

　　我覺得我和書裏的宙思很相似。記得我剛入學時做很多事都要媽媽幫助，有一次，我正在做奧數題，突然有一道題我不會做，於是我大叫道:“媽媽！快來幫幫我！”媽媽立即放下手中的事來幫我，媽媽邊講，我邊寫下答案，第二天，我的作業全對，老師表揚了我，我卻高興不起來，因為我是在媽媽的幫助下才完成作業的。

　　讀了《寫作業不用靠媽媽》這本書後，我心想：今後在學習中我能不能像宙思那樣通過自己的努力戰勝困難完成學習任務呢？

　　一天，老師在課堂上佈置了一篇周記，回到家後，我的腦中一片空白，什麼都寫不出來，我咬住筆頭，心想：怎麼辦？寫周記好難呀！這時媽媽走了過來，她問道：“怎麼了？有什麼問題嗎？”我心想：我這一次一定要靠自己的努力獲得老師的表揚！於是我毫不猶豫地回答：“沒事，媽媽，你去忙你的吧！”聽了我的話後，媽媽走開了。

　　我開始轉動腦筋，左思右想，迅速回憶了這一週發生的事：做作業、看電視、逛超市……哦，對了！我星期六和爸爸媽媽一起去公園打羽毛球的場景一幕幕浮現在眼前……於是開始構思，構思完畢後，我提起筆，一鼓作氣地寫了下來，然後不斷地修改，終於，我第一次獨立完成了一篇周記。

　　第二天，老師改完周記後，不但表揚了我的周記有真情實感，還在全班同學面前范讀了全文，同學們都用羨慕的眼光看著我，我的心裏美滋滋的，從此以後，我對學習有了極強的自信和榮譽感，這使我更加熱愛讀書了。

　　“書是人類進步的階梯”，書能給我們帶來知識和樂趣，更能激發我們創造的潛能，伴隨著我們健康成長。讓我們與書交朋友吧！

　　（紅專西路小學五年級一班：關程丹 指導老師：李燕俐）

　　嘉賓點評：一本勵志故事書不僅使小作者深受啟發，更激起了他學習的興趣，增強了他學習的自信心。從小作者的文中，我們真切地感受到了他是個愛讀書，並且常能從書中吸收正能量的孩子。敘事清晰。