為培根鑄魂育新人提供堅實人才支撐 我國教師隊伍建設取得歷史性成就

　　來源：新華社 作者：楊湛菲 胡夢雪 徐壯

　　強國必先強教，強教必先強師。今年9月10日，是第40個教師節。

　　教師節設立以來，特別是黨的十八大以來，在黨中央、國務院的高度重視和全面部署下，我國教師隊伍建設取得歷史性成就。廣大人民教師不負時代使命、不負人民期望，為新時代新征程推進教育強國建設提供更加有力的支撐。

　　量質並重　打造高素質專業化隊伍

　　為慶祝第40個教師節，各地各校正在開展“城市亮燈”感念師恩尊師活動、教師風采短視頻和“感人瞬間”微視頻展播活動。網路平臺上，句句祝福更將節日氣氛“拉滿”。

　　1985年，我國決定將每年9月10日定為教師節。教師工作得到全社會進一步重視。

　　教師節設立以來，我國專任教師總數從1985年的931.9萬人，增長至2023年的1891.8萬人，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體系。

　　既注重量的增長，也重視質的提升。

　　頂層設計保駕護航。《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》高位推動教師隊伍建設改革；關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見等政策陸續出臺，大力支援鄉村教師“優先發展”。

　　將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。師德考核評價貫穿教師準入、培養全過程，對師德違規行為嚴打擊、“零容忍”……“嚴”的態勢基本形成。

　　義務教育教師學歷層次穩步提升。2023年，小學、初中階段本科及以上學歷的教師佔比分別達78%、93%，有效推動國民素質提升。

　　高等教育、職業教育教師為推進高水準科技自立自強作出重要貢獻。高校教師成為我國高水準科技創新的主體參與力量，中高職教師每年培養1000萬左右的技術技能人才。

　　8月，中共中央、國務院發佈關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見，全面系統部署打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍。

　　高素質專業化的大國良師隊伍正不斷壯大，為培根鑄魂育新人提供堅實的人才保障。

　　渠道拓展　健全建強人才發展體系

　　“做一名好老師是我一直以來的夢想。”九月開學，山東學生李穎來到陜西師範大學，成為一名本研銜接公費師範生。

　　今年，國家在6所教育部直屬師範大學實施本研銜接師範生公費教育，將公費師範生的培養層次由本科提升至研究生。目前，全國已有28個省份實施地方師範生公費教育政策，吸引了一大批優秀學子從教。

　　教師教育是師資建設的源頭活水。我國教師教育渠道不斷拓展、品質不斷提升，已建立起開放、協同的教師教育體系。

　　“國培計劃”推動建立起5年一週期的中小學教師全員培訓制度；“職業院校教師素質提高計劃”搭建了職業教育國家、省、市縣、學校四級培訓體系；“優師計劃”每年為欠發達地區定向培養1萬名左右的本科層次的師範生……一項項務實舉措，推動教師教育多元開放發展。

　　隨著教師管理體制機制持續完善，教師職業發展渠道更加通暢，教師資源配備更加均衡——

　　資格上，全面實行教師資格考試和5年一週期的定期註冊制度，規範有效的教師準入機制逐步建成。

　　評價上，中小學設置正高級教師職稱，打破職業發展通道“天花板”；職業院校“雙師型”教師佔比超過55%；突出教育教學能力和業績，持續推進破“五唯”。

　　編制上，經過20多年努力，2022年全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標，校長教師交流輪崗步入常態化。

　　此外，精簡督查檢查評比考核事項，為教師減負鬆綁；開展人工智慧助推教師隊伍建設試點等一系列尊師強師惠師舉措推進，助力大國良師更好發展。

　　尊師重教　切實提高地位待遇保障

　　9月8日，慶祝第40個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動在京舉行。全國585個單位、1790人受到表彰。

　　2012年至今，我國集中表彰的全國模範教師和全國優秀教師已達5900余人。

　　王芬，20多年如一日奮戰在田野考古教學第一線；趙東元，獲得國家自然科學獎一等獎後“第一站”就是奔到教室給學生上課；張艾平，帶領學生開荒植樹，完成110畝荒山綠化；王旭，帶領教育集團助推區域內教育發展，對10余所薄弱學校進行幫扶……

　　隨著教育工作者中一大批榜樣典型涌現，優秀教師的立德垂范效應持續增強。

　　既通過精神激勵提升教師榮譽感，也增加教育投入增強教師獲得感。

　　據統計，2012年至2021年，國家財政性教育經費累計支出33.5萬億元，年均增長9.4%。各項支出中，一半以上用於教師工資待遇。

　　持續鞏固義務教育教師平均工資收入水準不低於當地公務員平均工資收入水準的成果，進一步加強教師住房保障，落實鄉村教師生活補助政策……所有惠師舉措形成合力。

　　如今，教師成為最受社會尊重的職業之一，我國優秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面日漸形成。

　　新時代人民教師，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，正有力托舉加快建設教育強國、實現中華民族偉大復興的宏圖偉業。