專家：教育面臨兒童知識學習過度與生活實踐貧乏兩個挑戰

　　“當前人類教育面臨兒童知識學習和累積過度與兒童生活實踐和感悟貧乏兩個挑戰。”日前，在2023年北師大文化創新論壇暨首都文化創新與文化傳播工程研究院年度論壇上，原國家副總督學、中國教育學會原常務副會長郭振有指出。

　　論壇上，郭振有就傳統文化創新創造與“雙減”政策的關係進行了討論。他表示，“雙減”政策關乎培養人的根本問題，是具有戰略性的重大決策。當前人類教育面臨兒童知識學習和累積過度和兒童生活實踐和感悟貧乏兩個挑戰。要實現“雙減”政策的目標，需要回歸傳統教育，重視成“人”教育，培養良好的理想信念、道德情操和價值觀。

　　同時，郭振有強調，教師在改革中扮演重要角色，需要具備創新創造能力，包括培養對傳統文化學習、感悟和踐行的能力，以及從更寬的視野、更高的層次、更大的智慧處理“雙減”中的各種關係，辦好讓人民滿意的教育，推進高品質教育體系的建設。

　　談及首都基礎教育高品質發展，北師大教育學部教授、網際網路教育智慧技術與應用國家工程研究中心技術委員會主任陳麗指出，其四個重大命題分別是：教育高品質均衡、支援學生個性化發展、真正落實素質教育、解決基礎教育的“卷”。

　　陳麗認為，傳統標準化辦學模式難以解決這些問題，而資訊技術的發展為破解教育瓶頸提供了新途徑。她還強調，創新思想在推動基礎教育高品質發展中的具有重要意義。在她看來，為推動均衡發展，需要探索創新教學組織形態；為滿足個性化需求，需推動教育供給側改革；要整合全社會資源，服務學生全面發展；同時改革評價方法，提升評價能力，以解決社會“卷”的問題。

　　該論壇由首都文化創新與文化傳播工程研究院舉辦，旨在探討新時代下中華優秀傳統文化的守正創新和接續發展等問題，為激發首都北京文化創新活力，助力全國文化中心建設、推動教育與文化的高品質發展建言獻策。

　　論壇上，首都文化創新與文化傳播工程研究院院長、首席專家于丹談到，中國的傳統文化資源豐富且駁雜，選擇哪些元素進行創造性轉化，如何找到傳統價值與時代價值的平衡點，如何將傳統內容表達與當代生活需求相適應，決定著傳統文化創新實踐的力度、深度、廣度。為此，她提出了三個層面的路徑：進行資源活化，構建文化新場景；家庭學校社會三方教育協力，打造文明新生態；利用科技賦能，進行內容、傳播、體驗多層面的創新，推動文化新業態。