“從暑期補習班下課準備回家時，我經常接到相關的傳單。”即將升入高三的學生王一楠説，“周圍有很多同學和家長購買相關的商品，我媽媽也給我買了一套狀元筆記。”

　　在淘寶網首頁輸入“狀元筆記”，顯示出現了上萬件商品。其中有，安徽省高考狀元筆記、衡水中學2014年高考狀元筆記、黃岡狀元筆記、哈三中狀元筆記……這些筆記近一個月的成交記錄在100件以上的不在少數。除了影印的手寫版筆記以外，還有各種電子版、照片版。

　　而近日多位高考狀元向媒體回應，他們從沒有出售過筆記，網上的商品也並不是他們的筆記。

　　假“狀元筆記”的曝光引發輿論熱議，也讓部分專家和民眾擔憂，如果繼續炒作過熱的“狀元經濟”，會讓高考壓力下已經偏失的價值標準愈加失衡。

　　高考結束後，高考狀元成了企業、政府、學校等各方追逐的對象，重獎事例屢見不鮮。中國青年報近日進行的一項調查顯示，68.3%的受訪者反對重獎高考狀元，61.6%的受訪者認為地方政府獎勵高考狀元是把“狀元”當成地方政績。

　　眼下，狀元們不僅是重獎的對象，也是眾多培訓機構和學習用品廠商爭搶的目標。

　　江蘇省興化市2013年理科高考第一名張四維等部分往屆和應屆省市高考狀元告訴記者，他們曾接到過廠家邀請參加商業活動。“我父母和我都拒絕了此類邀請，還是想讓自己的學生時代單純一些。”張四維説，“考第一名存在偶然因素，‘運氣’起了相當大的作用。不能説我成績高幾分，就比其他同學優秀。”

　　網民“克勤克儉”説，社會發展需要對文化、對知識的追捧，而不是讓狀元變成社會熱捧的“香餑餑”，“狀元經濟”必須降降溫了。

　　合肥市市民汪宇表示，“狀元經濟”的興起與社會的“狀元情結”密不可分，“唯‘狀元’論、唯分數論的思想依舊根深蒂固，值得所有人反思。”

　　安徽蕪湖一名中學教師陳健表示，狀元是一個人，但狀元的成績卻不是一個人的成績。高考成績不能作為政府評價教育部門、教育部門評價學校、學校評價教師、家長評價學校的唯一指標。

　　“狀元成了商家牟利的‘工具’，成為騙錢的手段。這不僅與教育的初衷不符，更會給狀元們傳遞不正確的人生觀、價值觀。”陳健説，“也會對其他高中生在學習過程中産生不好的示範和錯誤的價值觀。”

　　專家認為，“狀元經濟”本身取決於供需關係，“狀元經濟”在商業領域本沒有違法違規。但在社會價值層面，過分炒作，會導致已經偏失的價值標準愈加失衡。

　　中南財經政法大學新聞學院副院長高海波認為，“狀元經濟”是一種傳統的思維和現代市場經濟的畸形結合。“我們必須有一種清醒的認識，教育是為了求知而不是考試成績。”

　　安徽大學社會學教授范和生認為，素質教育發展到今日，教育部門已嚴禁“炒作”狀元，但“狀元經濟”還如此紅火，值得警惕。“各界應思考衍生‘狀元經濟’的土壤。”范和生説，“應該從教育管理部門、社會組織、媒體、學生以及學生家長等多角度來形成一種更好的對教育的理性投入機制，彰顯教育公平，提高教育公共服務水準。”