文化雜談

　　□ 郭元鵬

　　這幾年，國學成了一個熱點話題。面對洋文化的入侵，教育專家在反思，地方政府在反思，學生家長也在反思。我們從不拒絕優秀的洋文化，但是當洋文化泥沙俱下的時候，也到了我們好好反思的時候了。在這個時候，國學的傳承問題提上議事日程，就是很重要的事情了。

　　但是，一説到國學總是容易讓我們和陳舊、死板、封建等字眼聯繫在一起。而對於學生來説，很多人的直接感受就是：難理解、難學習、沒意思。這從去年發生的幾個事件中就可見一斑：一所學校，為了讓孩子學習國學，觀看國學視頻，關上了耶誕節外出的校園大門，而這些孩子則如同僵屍一樣的在觀看視頻；某地一些家長強制學生參加當地的國學班，結果孩子上學的時候哭起了鼻子。為什麼會出現這樣的尷尬？是國學的內容不好嗎？答案是否定的，國學經歷了歷史的煙雲，浸潤著文化的風雨，其中的文化是厚重的，是很多洋文化無法比擬的。這麼好的東西為什麼不受歡迎？

　　其實，問題不是出在了國學上，而是出在了國學的傳承方式上。當我們的教育手段是落後的、是固執的時候，再好的國學也會失去生命力。沒有了吸引力何來生命力？傳承國學的迫切心情是可以理解的，但是，也有句話叫強扭的瓜不甜，逼著孩子學，罵著孩子學，打著孩子學，學到了嘴裏，卻學不進心裏，學不到腦子裏，學的僅僅是皮毛而已。

　　傳承國學是需要的，更是必需的，這是中華民族的根，沒有了根的人豈不成了浮萍？可是，傳承國學還應該堅持教育奉若神明的一句話——寓教于樂。寓教于樂才能事半功倍。今年寒假前，北京市為全市小學生送上“國學誦讀”大禮。超過17萬人註冊參加誦讀受益。3月16日，北京教委表示，未來這一引導學生接觸優秀傳統文化的“國學誦讀”，將拓展範圍。“國學誦讀”的模式為“古詩卡拉OK”。學生和家長通過手機、電腦與電視機頂盒聯動，進入官方微信“首都教育”，點擊下拉功能表中的“國學誦讀”就可以參加“古詩卡拉OK”了。從這個角度來看，北京的“古詩卡拉OK”就是不錯的形式。假如説，你只是讓孩子死記硬背這些古詩的話，不僅沒有吸引力，而且孩子也不會真喜歡。但是，北京的做法是編成孩子喜歡的歌曲，讓孩子用歌曲的形式演唱這些古詩，還可以與爸爸、媽媽一起對唱。在這種對唱中，既可以用音樂愉悅身心，還可以記住古詩。而且，有些古詩還是依據其意境專門譜曲的，更便於理解詩詞的涵義。

　　“古詩卡拉OK”的國學傳承方式，讓我們看到了國學對於孩子的吸引力。讓孩子熱愛國學，就應該首先吸引他們，吸引了才能有興趣，有興趣才能學得好，學得透徹。這啟示我們，國學原來也可以是輕鬆的，是時尚的。“古詩卡拉OK”讓國學傳承方式脫胎換骨。但願更多的國學知識傳承能告別古板的方式，吸收更多現代元素。脫胎換骨的傳承方式會讓國學傳承更受歡迎。