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中共中央馬克思主義理論研究和建設工程也將中小學思想道德建設納入當中，中央文明辦專門設立了未成年人思想道德建設工作組，教育部成立了學生思想道德建設工作的領導小組的協調指導全國大中小學生思想道德建設工作。就基礎教育來講，還成立了教育部中小學思想道德教育工作辦公室，指導開展思想道德教育工作。第二項，進一步發揮學校教育的主渠道作用，努力將中央關於中小學德育的要求落實到教育教學過程中。學生教育是未成年人思想道德建設的主渠道、主陣地、主課堂。實際上，從來就沒有離開教育的教學，也沒有完全脫離教學的教育。所以我們在學校中堅持學校教育以人為本，德智體美、德育為先的要求，按照大中小學德育縱向銜接、橫向貫通，螺旋上升的原則，不斷提升德育的針對性、實效性和吸引力、感染力。德育工作的難度之一就是容易被做成比較空洞的説教，所以我們要克服這種傾向，要真正把中央關於未成年人思想道德建設的各項要求落實到校、班，入腦入心，成為孩子們的自覺行動。
在這方面我們也積極推動中小學德育課程的建設，保證德育課程有課時、有教師、有課本，保證德育課的正常教學秩序，做到中小學德育課程從小學一年級到高中三年級不斷線。 還有，我們不斷改進德育的方式和方法，用青少年學生喜聞樂見的方式，直觀生動的案例，現代化的媒體來改進教學形式和方法，增強教學直觀性、生動性，強調積極開展學生的參與式、啟髮式、討論式的教育活動。變德育課程的單向灌輸為雙向交流，既關注課堂的集中教育，又關注個人特點。各地重視學生的德育實踐，如組織開展社會調查，引導學生撰寫實踐和撰寫實踐報告和小論文，讓學生在活動中得到陶冶。另外我們還大力加強文明行為習慣的養成教育，從小幫助學生逐步養成良好的行為習慣。他的一言一行都能夠體現社會的公德。
實際德育有兩大塊，一個是思想政治教育，包括愛國主義教育等內容；另一塊是品德的教育，包括遵紀守法、文明禮貌、尊老愛幼、互相幫助、團結友愛。我們要把這些作為養成教育，使學生從小能夠具備這些修養。第三項，開展豐富多彩的德育活動，促進學生道德體驗和行為養成。例如從2004年開始，教育部和中宣部、中央文明辦、團中央一起，在每年9月份組織中小學弘揚和培養民族精神月的活動，開展以愛國主義、中華傳統美德、革命傳統教育和創新精神為主要內容的活動。比如搞過弘揚長征精神的主題，感受新變化、迎接十七大的主題，弘揚偉大的抗震救災精神的主題，這些都收到了比較好的效果。還有一個很重要的活動，就是“唱想新童謠，大力開展校園文化的建設”，以優良的校風、教風、學風為核心，以優化。美化校園文化環境為重點，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染。第四項，加強青少年學生校外活動場所的建設，豐富青少年課外生活。這些年我們利用國家的彩票公益金在全國範圍內開始建設青少年校外活動場所。到2007年年底，已經建成中央扶持的建設項目793個，佔計劃的72.6%。最近第二期的錢已經到位，在2009年、2010年在全國再建設一批青少年的校外活動場所，這樣有利於他們在課外、校外進一步的有動手機會、動腦機會，來拓展素質教育的渠道，提高他們的文明行為的習慣。
這些校外活動場館開展了一些活動，包括普及性的群眾文化活動，發展興趣愛好和特長活動，發揮專業教師力量的一些活動。第五項，開展心理健康教育，促進學生養成良好的心理品質。從1995年以來，教育部先後印發了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》，《中小學心理健康指導綱要》，成立心理健康教育專家指導委員會，指導各地開展中小學的心理健康教育。結合本地實際，積極創造條件開展心理健康教育。努力解決編制、資金、師資等問題，促進中小學生身心健康發展。第六項，加強教師的職業道德建設，樹立全員育人的理念。大家知道《中小學教師職業道德規範》前不久已經頒布，對於新時期中小學教師應該具備的職業道德素質和專業水準都提出了新的要求，做出了新的規定。與此相關，我們大力表彰優秀教師，樹立教書育人的楷模。從慣例來講，每三年搞一次大規模的全國性表彰，由教育部、人事部等部門聯合，在中央領導下組織，每年還有單項表彰。今年教師節的表彰主要是表彰抗震救災中涌現出來的先進集體和先進個人。還有在全員育人的理念指導下，重點加強了班主任隊伍建設。
第七項，積極預防未成年人違法犯罪，進一步加強學校的法制教育工作，提高廣大中小學生的法律意識和法制觀念。去年教育部和中宣部、司法部以及全國普法辦針對中小學法制教育指導綱要的貫徹，搞了全國性的法制教育活動。各地方的中小學也普遍採取多種行之有效的方式，增強學生的法制觀念。有的學校聘請警察、司法人員或者法律方面的擅長者作為法制副校長，來強化中小學的法制教育。另外對於一些專門學校，就是過去的工讀學校進行調研，解決行為偏差學生的問題。在現實背景下，單親家庭子女群體在增加，他們在心理上有特殊的問題，他們會遇到一些特殊的困難，我們給予特殊的關照，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，提高他們的法律意識和法制觀念。德育的問題和教育的事業發展情況還不完全一樣，社會環境非常複雜。另外什麼樣的品格是新時代需要的品格，大家的意見不一樣。我們要把思想統一到中央的要求上，樹立主流意識，樹立社會主義的榮辱觀，這樣為把我們的年輕一代培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人真正提供保障。
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