任何一項和教育有關的政策改革都會引起關注和熱議。

　　27日晚，《浙江省深化新時代教育評價改革實施方案》發佈，內容涉及學校評價、教師評價、學生評價及用人評價等多元評價。

　　評價體系的改革同樣受到各界高度關注。

圖源網路

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　　“實施方案”目標很明確：到 2025 年，在教育評價關鍵領域取得實質性突破，基本建成與高品質發展相適應的教育評價體系。到 2035 年，全面形成體現中央要求、富有時代特徵、彰顯浙江特色的高品質教育評價體系。

　　重點任務是“五大工程”：實施黨委和政府教育工作評價改革工程；實施學校評價改革工程；實施教師評價改革工程；實施學生評價改革工程；實施用人評價改革工程。

　　這是宏觀大略。也可謂改革的戰略定位。而民眾關心的是細枝末節，即具體的改革辦法。只有細節才能彰顯出改革的力度。

　　五大工程之下，均羅列著與之主題密切關聯的細節。

　　大凡舉列如下——

　　完善黨對教育工作全面領導的體制機制；加強政府履行教育職責評價；構建良好教育生態。

　　突出立德樹人成效根本標準；改進幼兒園評價；深化中小學校評價；完善職業院校評價；改進高等學校評價。

　　突出師德師風第一標準； 突出教育教學實績；強化一線學生工作；改進高校教師科研評價；推進人才稱號回歸學術性、榮譽性。

　　樹立科學成才觀念； 完善道德素養評價；開展學習素養評價；強化體育素養評價；改進美育素養評價；加強勞動素養評價；深化考試招生制度改革。

　　樹立正確用人導向；完善人崗相適機制。

　　事無巨細，卻足見重視程度。

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　　之所以不厭其煩地將改革宏觀工程下的每一個細節都列出來，是因為民眾真正關心的、且與其切身利益有關的、甚至有能力推進整個教育健康發展的，恰恰在這些細節中。

　　這算是一個非常宏大的構架。基本涉及最近幾年大家操心的、和教育有關的方方面面。

　　教育本來就是一個觸角四伸的系統，其複雜性遠非幾個“小手術”可以解決的。並且，它本身所攜帶的歷史延續性和現實變革要求往往會在某一個時間節點上發生衝突。這也是人們對於教育改革非常熱望卻時常意見相左、教育改革疲憊不堪的重要原因。

　　從浙江省的這項“實施方案”改革中，那些細節正是長久以來人們爭論最多的地方。因此，説服和努力推進會是長久的任務。因為這項改革本來就有“觸一發而動全身”的特性。

　　重要的是，大眾普遍認可這些方面必須進行改革了——構建良好的教育生態已經到了迫不及待的地步了。否則，所謂的合格人才的培養都會成為空中樓閣。

　　德智體美勞全面發展是針對學生的，教育為本、回歸學術性榮譽性是針對教師的，構建良好的教育生態是説給政府的。

　　各就其位，各負其責，這項改革才能改革出一個民眾期盼的樣子來。

　　03

　　一個震撼人心的理念已經很多年了，它滲透于教育工作者的職責，傳遞于普通民眾的口耳，深入到我們民族的骨髓。

　　這就是，國家興亡，教育為本。

　　翻看和回望過去幾十年，教育改革一直伴隨著我們國家前行的旅途。而每一個家庭對於教育的日漸重視也使得教育改革成為最能牽扯千家萬戶神經的改革。

　　走到現在，教育依然需要大力度的改革，這樣方能適應這個時代的發展，方能與全球教育接軌，方能趕上世界潮流。

　　這絕非危言聳聽，而是我們不得不面對的現實。教育産業化造成的惡劣影響還餘音未絕，學術、人才、生態的良化尚待時日。社會經濟在傲然向前，作為其最重要推動力量之一的教育自然不能滿足過去、小覷未來。

　　回到這份實施方案來看，很多要求都提的非常具體，尤其是涉及中小學階段，有許多細緻要求，這一定會成為中小學教育改革的風向標和實施指南。

　　大凡宏觀大略，必需動人的細節。這些細節就是推動教育改革的中堅力量。

　　值得欣慰的是，教育行業的“快刀斬亂麻”改革可由去年的對於校外培訓強颱風的滌蕩略見一斑。只要下決心改革，構建一個良好的教育生態或許指日可待。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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