孫維新現場與同學互動。通訊員 韋國凱 攝

孫維新

日常生活中隨處可見的氣球、陀螺儀、可樂罐甚至澱粉，這些物品背後蘊含哪些科學原理的呢？昨天上午，廣西科技館裏很熱鬧，明星教授、台灣大學著名物理學教授、被稱為“科學爸爸”的孫維新“空降”南寧，帶來了一場趣味橫生的天文課。

孫維新帶著小朋友做了一些簡單易懂的小實驗，現場演示了力學、運動學等領域有趣的現象，全新的科學學習方式，讓孩子們在快樂的學習中，了解科學，用科學解讀自然。台灣大學物理系教授，台灣自然科學博物館館長，曾在美國航太局做過博士後研究……一連串的“光環”頭銜，大家都以為孫維新是個“老學究”，可是聽完他的課之後，都覺得深奧的天文物理知識從他嘴裏講出來可是趣味十足。

記者在現場看到，在報告廳的講臺上擺滿了氣球、可樂罐、水盆、陀螺儀、玫瑰花、香蕉等稀奇古怪的“玩意”。只見孫教授拿出一罐液態氮，把玫瑰花塞進去，很快凍住了，孫教授還特地用手彈了彈玫瑰花，竟然堅硬如鐵。“哇哦！”現場頓時一片驚嘆聲。孫教授又把香蕉放進去，香蕉竟然也變得硬邦邦，可以當作錘子用。

“那把手放進去呢？”孫教授一手拿起裝滿液態氮的杯子，一邊伸開自己的手掌，故意賣起了關子。孫教授將手迅速伸入液態氮然後拿出，完好無事。孩子們都發出驚呼聲，這到底是為什麼呢？“相對於-195℃的液態氮，36℃的手可以算是巨熱物體。”孫教授一邊解釋一邊順勢拋出一個名詞“潛熱效應”。

這些嚴謹的科學研究，在孫教授口中變得格外有趣，現場，孩子們時不時發出會心的笑聲，同時也記住了這背後的科學原理。

新聞延伸

如何讓孩子愛上科學？

和很多人印象中科學家嚴肅、刻板的印象截然不同，孫維新有點特別，他不僅是UCLA的天文學博士、NASA研究員，同時也是個業餘話劇演員。他還非常熱衷於向公眾，尤其是向小朋友們宣傳科普。昨天，講座結束後，記者與“科學爸爸”零距離現場訪談。

巧用生活物品培養孩子科學興趣

記者：學科學是一件很苦的事情，科學如何做到好玩有趣？

孫維新：目前，不管是大陸還是台灣，都將科學研究和科學教育分開了，有一個數據可以説明問題，台灣小學生對科學的興趣有49%，但升上中學以後，興趣度降到了19%。這很大程度歸咎於學校在科學教育上只注重訓練學生如何考試。科學不一定是高大上，科學地學習也算是一個正確的生活態度。

科學家要放下身段將科學研究帶到學生身邊，才能激發下一代投身科學的興趣，同時，科學研究只有揭開閉門造車的神秘面紗，科學家所做的科研努力才會被大眾所認識和支援。比如，你們在現場看到的澱粉、陀螺、流質圈等生活中常見的東西，同樣也可以拿來做科學解釋的。孩子對科學感興趣了，開始學了，大人就輕鬆了，教育就比較順暢了

爸媽一起做實驗科學可以很有趣

記者：活動中，我們聽到人們稱您最多的“頭銜”——科學爸爸，這個稱呼怎麼來的？

孫維新：以前我曾到一些科學教育培訓中心做講座，發現每一層樓裏都滿滿噹噹地坐著孩子，而家長們就坐在過道裏百無聊賴地玩手機，家長為什麼不能跟孩子一起學習呢？爸爸應該自己先懂科學，才能推動孩子的科學教育。

我演示了很多有趣的科學實驗，我想如果爸爸們學會了這些實驗，他們本身就會有成就感，然後他們再把這個實驗做給孩子看，孩子一定也會覺得爸爸好厲害，居然會做這麼神奇的實驗。爸爸們以前不願意學科學，是因為覺得科學太高大上，但其實並不是，科學不過是生活裏的有趣現象。

通過一種有趣的方法吸引孩子的注意力，雖然淺顯，但是他看過了，有了印象，今後再碰到這樣的現象，他就能理解：啊，我看過，“科學爸爸”也這樣説過。他反而更有興趣了解背後的科學原理。後來更有趣的現象是，來聽講座的媽媽比爸爸還多，所以他們就開玩笑説，孫教授，怎麼不叫“科學媽媽”呢？但是這沒關係，科學爸爸、科學媽媽都好，只要家長們願意加入願意學，這就會增進家庭幸福，提高國民科學素質。

帶孩子接觸大自然從中體會樂趣

記者：講座課堂上的您幽默風趣，而生活中的您又是如何教育自己的孩子培養科學素養呢？

孫維新：我今天剛到南寧，看到許多家長願意花很多時間來陪孩子，關注孩子的教育，這令我非常感動。我有個小女兒，小時候就常常跟著我，她有很多機會接觸大自然，她從中聽到看到了鳥叫蟲鳴、日升月恒，然後再回到課本上發現這些自然背後的科學現象是如何形成的，這對她的教育尤為重要。

我在台灣有個天文臺，我就帶著她到天文臺去觀測。到了晚上她根本不願意走，她跟大哥哥大姐姐一起做夜間觀測，玩得不亦樂乎。深夜1點多，死拖著她回去睡覺，開車出來時，竟然在路上看到螃蟹排隊過馬路的奇觀。墾丁那個地方常常有螃蟹。我女兒好奇地走下車，把腳擺在前面，讓螃蟹從她腳上爬過，我從她眼中看到她對生命的感悟，那種感動很重要。所以我呼籲父母，多花點時間帶孩子去聽聽講座，或到大自然裏、公園裏體會，因為孩子的世界是不一樣的，也只有在這樣的體會當中讓他們懂得如何珍惜環境、愛護大自然。