北京青年報與中國社會調查所聯合進行教育專題專項調查之——
66%的家長表示為子女選擇過課外教育
隨著終身教育觀念的深入人心，從被動學習到主動學習的跨越正在逐步實現，形形色色的課外教育努力地滿足著人們的這種需求。從幼兒的特長培訓到成人的再教育培訓風靡全國，課外教育漸成新的教育投資熱點，整個行業呈現出很大的需求空間。但不可否認的是，在目前課外教育體系尚未建成的前提下，五花八門的培訓課程仍然存在著這樣或那樣的問題。公眾對課外教育發展現狀評價如何？公眾對課外教育的需求如何呢？課外教育市場的發展又將如何呢？讓我們把視線投向課外教育。
■你需要充電嗎
在我們的調查中，65%的被訪者強烈地認為自己很需要再教育，他們認為有必要不斷更新自己的知識，緊跟時代的步伐；另外22%的被訪者表示比較需要，在愈來愈大的就業壓力下，要讓自己適應社會的發展就得堅持學習；還有13%的被訪者表示無所謂；沒有人表示不需要再教育。從人們對再教育的需求程度我們明顯能感覺到，進入新世紀後，知識更新週期明顯縮短，充電再教育、成人培訓、學生課外補充學習，已經成為當今社會組成中不可缺少的一環。我們還發現，被訪者對再教育的內容集中選擇的是外語（英語為主）和電腦，這正是人們為了適應世界融合，順應經濟全球化趨勢、社會資訊化趨勢化的兩大趨勢所做出的選擇。
■課外教育花費不菲
從本次調查中我們了解到，在接受課外教育的被訪者中，年花費在2000元以上的佔13%，年花費在1000——2000元的被訪者為44%，年花費為500——1000元的佔32%，年花費在500元以下的佔12%。
這表明當前很多個人和家庭在教育投入上都在穩中求進，既體現在時間上，也體現在金錢上。有經濟學家指出，教育是當前內需市場中最具潛力的領域，教育投資將成為消費熱點。能明顯感受到的一點是，公眾觀念出現重大轉變：他們逐步認識到，在培養人才的投資上，國家、社會、個人都要承擔費用。
■網上教育成新寵
應運而生的新東方學校、網校等成為新興的教育行業，受到人們的寵愛。調查中，九成以上的被訪者表示了對這些新興行業支援，八成以上的人認為新興教育行業的發展大有前途。
我們的調查中，43%的被訪者表示對網路教育有濃厚的興趣，他們認為網路教育的優點有很多，最主要有三方面：一是網路教育的便捷和高效是傳統教育所無法比擬的；二是網路教育可以充分調動學生的學習積極性，發揮個性化和協作學習優勢；三是網路教育讓更多的人有機會接受再教育，符合現代生活需求。
就調查結果來看，網路教育最受兩類人群歡迎：一類是與高等教育失之交臂的學生，網路教育使他們獲得繼續求學的機會；另一類人是在職人員，網路教育使他們獲得提高技能的機會。
的確，由於資訊網路技術的快速發展以及在各行業的滲透和應用，網上教育將成為我國一種速度更快、傳播空間更大的新型教育形式，它與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構成多元的教育手段體系。
■職業培訓備受青睞
職業培訓是眾多企業和供職者的選擇。調查中，有37%的被訪者表示自己接受過職業培訓，他們當中以教師、企業管理人員、黨政幹部、專業技術人員等職業為主。他們認為職業培訓可以更好地讓自己在做好本職工作的基礎上掌握更多的職業技能，學習職業的前沿知識，了解本領域發展的情況，從而使自己更穩地站住腳跟。
從中國加入世界貿易組織那一刻起，國人便更真切地感受到國際市場的激烈競爭。 “要麼學習，要麼消失”將成為國內企業加入世貿組織後的箴言。事實上，自20世紀90年代以來，中國企業已不斷加大對學習的投入，特別是加入世貿組織以後，參加各種培訓的企業日漸增多，為員工組織各類培訓的企業也逐漸增加。
■學生課外教育重心在素質
66%的家長表示為子女選擇過課外教育。就內容而言，以如下四方面為主：藝術類，63%；外語類，54%；學校課程類，32%；電腦類，26%。就形式而言，三個類別佔優勢：特長班，58%；家教，37%；課外輔導班，27%。
另外22%的家長表示會考慮為子女選擇課外教育，內容也不外乎是以上提到的四類。只有13%的家長表示不會對孩子進行課外教育，要讓孩子自由發展。
有專家指出，特長教育除了能讓孩子掌握一種技能、充分發揮智力因素外，還能使孩子通過學習帶動多方面能力的發展，即特長培訓帶動複合智力的發展。隨著人們物質水準和教育水準的提高，這一觀點正逐步被廣大家長所接受。大多數的家長對子女的課外教育模式錶示認可，其中七成以上的家長認為課外教育符合素質教育的原則。尤其是在中小學減負後，家長們更加重視課外教育，有的請家教，有的則為孩子報名安排了各種訓練班。作為年紀尚小的中小學生，雖然他們參加課外教育體現得更多的是家長的心願，但是隨著家長教育觀念的更新，家長們慢慢地把孩子的個性、潛質、興趣、愛好這些因素考慮進去，在選擇時更多地注重參考孩子的意見，反映出孩子的喜好，以發揮出他們學習時的主動性和積極性。
■課外教育尚不能滿足市場需求
目前我國的課外教育市場能否滿足人們的需要呢？調查顯示：43%的被訪者認為課外教育市場沒能完全滿足人們的需要，另外33%的人認為可以滿足，還有24%的人表示説不清。看來，課外教育市場的確還存在著讓人們不滿意的地方。
那麼，現在的課外教育市場存在的首要問題是什麼呢？32%的被訪者認為是管理不規範，29%的人認為是師資隊伍參差不齊，23%的人認為是信譽無保證，還有17%的被訪者認為是法制不完善。
例如對於孩子的特長培養，多是由於社會辦學的多頭介入、無序轉運、管理乏力，從而影響了特長教育整體水準的提高。以音樂美術為例，這類藝術專業的教學要求個別指導性強，而我們現有的有限師資遠遠滿足不了需要。特長班的老師往往是一些業餘從教者，他們的素質良莠不齊，水準參差不一，並且很大程度上是受經濟利益的驅動，這就很難保證教學收到應有效果。為此，家長們憂心忡忡，擔心巨大的付出換不來應得的回報。
再如網路教育，它的發展也非一帆風順。遠端教育服務商們多是“先天營養不良”，或缺少良好的師資力量，或缺少充足的資金投入，或缺少完善的技術平臺，它們在遠端教育巨大的市場裏興奮著，摸索著，也痛苦著。現代遠端教育的混亂局面令人憂慮，全國政協委員遊清泉對其的評價是：遠端不遠、網路不網、各自為戰，重復建設。
另外對於企業來説，當前業務發展所面臨的專業技能培訓，是最為迫切的。然而從更長遠的發展來看，除了高層次經營決策類培訓外，最不容忽視的就是通用的職業規範培訓，它對於企業參與國際競爭具有重要意義。但是從現況來看，目前我國的企業對該類培訓還遠遠不夠重視。
■終身教育少不了良好環境
本次調查中，82%的被訪者回答需要培育終身教育的社會環境。看來“活到老學到老”這條古訓流傳至今依然有其不可阻擋的魅力。知識迅速更替的今天，如何緊跟時代步伐，不為社會所淘汰已成為許多人思考的問題。種種跡象表明，我國的課外教育正在使人們的生活發生巨變，使我們每個人實現終身教育變成可能。就整個社會而言，更重要的是培育終身教育的社會環境。
營造一個終身教育的環境，“有目標地構建一個終身學習的體系，把職業教育作為這一體系中的重要組成部分”如今正成為人們的共識。擁有巨大潛力的職業教育已嶄露了頭角：受過良好職業教育和職業培訓的高素質技術人才成為企業追逐的亮點。過去職業學校搞的職業教育主要是為了緩解高考壓力，提高學生技能。現在發展職業教育是因為職業教育在人的終身學習過程中佔有重要地位。只要涉足職業社會，就要接受職業教育，職業教育伴隨著每個人職業生涯的始終。
■公眾為終身教育支招
如何探索終身教育的社會環境？公眾對此提出了很多寶貴的意見，概括有以下幾方面：在提出建議的公眾當中，33%的人認為，基礎教育要探索與建構自主創新性教育、教學體系。充分運用課程教材內容中的潛在教育因素，以自主創新性學習為尺度，調整、補充與拓寬、充實新的綜合性知識，為學生開展自主創新性學習提供基本材料。要調動各種教育因素，採用多種教育、教學形式，拓寬受教育的空間，以增加他們自主選擇的餘地。
有27%的人認為需要建立一支高素質的專職教師隊伍。教師是學習社會的中堅力量，擔負“社會文化的繼承、發展與塑造代代人的崇高使命”，也是探索構建新的教育、教學體系的核心力量。
再次，19%的人認為，學校、家庭、社區要探索與建構自主創新性教育、教學體系相協調的戰略。協調戰略的立足點應建立在走向自主創新性學習之路的總目標下，能推進全民教育，加速教育民主化、普及化進程。特別是推進全民自我教育。要以主體自我教育為核心，做到學校、家庭、社區教育的互動與協調。
就全民的教育觀念來説，需要改變傳統的教育觀念，變教育機構辦教育為全民辦教育，特別是企業要參與辦教育；變一次性學校教育為持續教育和終身教育；教育的主要目的，由以教授知識為主變為全面培養學生獨立自主的分析判斷能力、創造能力和學會學習的能力。
綜上所述，課外教育市場蓬勃發展，還要通過社會各方的嚴格自律、規範運作，朝著正確的方向發展，同時在全社會形成受教育的良好氛圍，在為人們提供一個自由發展空間的同時，還教育一方盡情揮灑的凈土，最終為創建終身教育體系打好前站，這才是最重要的。隨著我國的教育體系向終身教育、教學體系邁進，中國社會也必將走向學習化社會。
本次調查技術説明
■調查設計：
李冬民 趙維 李雋瓊
■調查撰寫：
孫煒 王欣 李雋瓊
■調查執行：
中國社會調查所（SSIC）
■執行説明：
本次調查時間從7月1日至20日，調查地區包括北京、天津、上海、成都、武漢、廣州等，本次調查共回收問卷526份，其中有效問卷511份，廢卷15份，有效率為97.1%，樣本分佈為學生家長佔50%，學生佔45%，普通公眾只佔5%，調查方式包括隨機街訪、電話訪問、面訪、網上調查。抽樣相對誤差為8%,樣本代表性為75%至80%。
《北京青年報》 2002年9月10日
