網際網路＋：“十三五”教育資訊化的新動力
- 發佈時間：2015-11-28 01:30:38 來源：科技日報 責任編輯：羅伯特
“我們過去的教育是跟著國外走。教育資訊化讓我們的教育與世界強國站在同一起跑線上。”近日，高校“十三五”資訊化發展趨勢與規劃研討會在京召開，來自全國120余所高校專家學者共議如何提升高校的數字化和智慧化水準。華中師範大學校長楊宗凱表示，我國教育界正面臨著教育創新百年一遇的機遇，“網際網路+”將是“十三五”教育資訊化的新動力。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，我國要在2020年基本實現教育現代化，進入人力資源強國行列。作為教育現代化的推動力量，教育資訊化近年受到各高校地高度重視，並被納入國家資訊化發展整體戰略。
“近年以‘網際網路+’為特徵的新經濟對教育提出了新的要求，未來需要的人才是個性化的創新性人才。”楊宗凱表示，這要求高等教育要隨之調整，過去服務於工業時代的人才培養方式不再適用。而在網際網路條件下成長的新一代本身對教育也提出了更多要求。“最近哈佛大學對21世紀的學生進行了大量分析，認為他們的學習、乃至人生規劃都更加依靠APP。新一代的年輕人對教育的要求更加個性化、差異化。”
楊宗凱認為，教育資訊化是成規模地提供個性化教育的重要手段，而資訊化戰略的關鍵在於真正實現技術和教育的深度融合。“醫生離開資訊化就沒有辦法開出藥方，公安離開資訊化沒有辦法破案了，這才叫做融合了。如果老師拿一個PPT可以講課，拿一根粉筆照樣可以講課，那麼離技術和教育的深度融合還很遠。”楊宗凱説，資訊技術的發展使教育領域新生事物不斷，比如MOOC線上教育、大數據手段的運用，但它們帶來的不應僅僅是技術。“以大數據舉例説，在實踐中人們更加關心數據的採集，但如何利用採集的數據深入分析學生的學習特性，從而提供精準、個性化的教育更為重要。”楊宗凱説。
“‘十三五’教育資訊化的兩個關鍵詞應該是應用和體制。”北京師範大學校長董奇説，很多發達國家高校仍在使用30年前的資訊化設備，而我國雖然存在資訊化投入不足的問題，但是投入不足和浪費的現象並存，基礎建設巨大和應用研究不足的問題同樣並存。“盲目加大資訊化基礎投入而不考慮應用，就好比386電腦十分之一的性能都沒有發揮，就在談486電腦的作用。”
資訊技術日新月異，世界各國也呈現出越來越多的優秀經驗，但董奇認為中國面臨的問題和其他的國家不一樣，不同高校面臨的問題也不一樣。“‘十三五’期間教育資訊化究竟怎樣與中國實際結合，使我國高校能更快進入世界一流大學的行列，並進一步的服務於國家的社會經濟、文化教育發展的重大需要，這項研究意義重大。”
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