“性別與科學”是科學社會學研究的一項重要選題，也是近年來學術界的一個熱點。數據顯示，2011年我國有2477萬的女性科技人力資源。在博士後報告《清末民初中國女性科學教育的歷史研究》基礎上，我從中國近代社會的政治、經濟、文化的全面變革的圖景中，對中國近代女性觀演變與科學的互動關係進行了考察。

　　1. 變革中萌芽確立：中國近代婦女教育學制與科學

　　中國近代婦女教育學制下設自然科目的沿革，經歷了漫長而艱難的發展過程。癸卯學制（1904）下婦女教育中一些基礎自然科目的設立初見端倪。壬子癸醜學制體系（1912－1913）下婦女教育中自然科目新增開設和深入發展，袁世凱時期出現復古主義的回潮。壬戌學制（1922）下自然科目的設置得以完全確立，婦女所享受的平等教育權利正式走向合法化，為中國近代婦女獲得科學領域的教育自由奠定基本的制度保證。

　　2. 滲透中起步壯大：中國近代婦女教育機構與科學

　　就中國近代婦女科學教育機構的發展線索而言，教會女學首開中國近代女學的先河，經正女學作為中國近代私立的第一所女子學堂，引發了國人興辦女學的熱潮，進一步深化了科學教育的授課內容。在此影響下，公立女學、綜合性學校（接受男女同校）等機構的陸續設立，徹底打開了中國近代婦女接受先進科學教育的局面，為她們能學習到更多的科學知識提供較為廣闊的平臺。

　　3. 曲折中迂迴前行：中國近代婦女社團發展與科學

　　中國近代婦女社團開展的活動中也包含了大量的科學成分，從其成立宗旨、社員構成、活動範圍、社會影響等方面的變化，均體現了當時婦女對於科學逐步了解的過程。特別是在上世紀30年代，一些重要的以男性為主的科技社團中開始出現女社員的身影。例如，中國科學社社員高君珊女士設立的“高（君韋）女士紀念獎金”，連續十一年通過《科學》雜誌宣傳、組織、評選和傳播大學生中發表的優秀科學研究論文，讓中國科學事業的發展出現一縷生機。

　　4. 拓展中蓄蘊深化：中國近代婦女社會實踐與科學

　　由於中國社會的生産力水準低下，女性整體文化和技術水準較低，就業領域十分有限，主要以産業女工為主，從事與科學相關的女性就業集中在科學教育、醫護衛生、實業經營以及科學研究等少數領域。但是，中國近代婦女教育經過近百年的發展，還是培養出了一些傑出的女性科學家，她們作為當時女性科學形象的高峰標誌，在女性與科學發展史上留下了光輝足跡。

　　總之，報告從教育學制與科學的關係、教育機構與科學的關係、社團活動與科學的關係、社會實踐與科學的關係，並結合分析中國近代一些傑出女性的成長經歷，以何澤慧的科學成長之路為個案，探究了中國近代女性觀的演變與科學發展的問題。以期揭示近代中國科學知識女性群體的發展脈絡和特點，思考科學于女性之要義，為推動當代中國女性科技工作持續發展，以及制定符合中國國情的女性科技人才發展戰略提供些許啟示。