不知不覺間，兩個月的暑期生活就要接近尾聲了。《苗地》暑期徵文比賽也即將收官。在近兩個月的時間裏，同學們積極投稿的熱情讓《苗地》編輯非常感動，也想對那些熱情投稿，而稿件沒能刊登的同學表示一下鼓勵。在此依舊強調一下，徵文比賽即將結束，截稿時間為8月31日，請同學們抓緊最後幾天時間投稿哦！

　　在本期的《苗地》徵文優秀作品展示中，《埃菲爾鐵塔》帶我們認識迷人的“鋼鐵巨人”；《仙鶴橋的一天》展示了令人嚮往的家鄉美景;《懷想大海》帶我們感受“面朝大海，春暖花開”的意境……

　　謝函穎

　　《成都日報》2015年暑期徵文比賽規則——

　　徵文對象：成都市中小學校學生（大成都範圍內）、全市各培訓機構成員。外地同學來稿暫時不能參加此次苗地暑期徵文活動。

　　徵文內容：文章體裁不限（詩歌除外），字數在1000字以內。內容以暑期生活為主，或是暑期身邊發生的事件，近日熱點話題等。

　　徵稿時間：7月2日至8月31日截止

　　投稿方式：cdrb_miaodi@163.com、cdrb_jyzk@163.com

　　注意事項：來稿請一定註明學生所在學校、年級、姓名、聯繫電話。無法聯繫到入圍作者本人的稿件，會被視為無效稿件。

　　本期嘉賓：丁珊

　　鹽道街外語學校優秀骨幹教師，青年教師指導老師，擔任學校青年教師培訓主講。

　　她秉承語文生活化的教學理念，培養學生聽説讀寫的綜合能力。在學生寫作方面精耕細作，對學生作文進行序列指導。課堂創新優化且充滿樂趣，貼近學生思想和生活，形成獨特的教學風格，深受學生喜愛。曾榮獲全國2013初中寫作教學研討暨理論成果評比一等獎，成都市基礎教育課程改革優秀論文一等獎，成都市中學語文教師基本功大賽（閱讀、寫作、即興演講、朗誦、三筆）一等獎。

　　《苗地》暑期徵文作品展示

　　埃菲爾鐵塔

　　巴黎——法國的首都，歷史悠久的文化名城，我們成師附小“歐洲之行合唱團”來到這裡，參觀了世界聞名的埃菲爾鐵塔。

　　一個涼爽的中午，我們乘車前往埃菲爾鐵塔所在地，巴黎戰神廣場，“真實的埃菲爾鐵塔到底是什麼模樣？”我心裏一直在想。以前，我只是在電視上、畫冊中看到過埃菲爾鐵塔，每次看見它，我都會被它的雄姿所吸引，它既像一個鋼鐵巨人，又像一個隨時準備發射的運載火箭，讓我無限遐想。現在，我就要親眼看見它了，心情是多麼的激動啊！我緊貼著車窗，努力地向四處張望，真想在第一時間發現埃菲爾鐵塔的身影。“快看，我看到它啦！”我激動地呼叫起來。在遠處綠色的樹頂上，隱隱約約出現了一個尖尖的塔頂，它被蔚藍的天空映襯，像一把利劍直穿雲霄，隨著汽車的前行，塔離我們也越來越近。終於到了目的地，我和同學們依次走下汽車。

　　在戰神廣場上，首先映入眼簾的是一片綠油油的草地，這裡遊人如織，個個臉上都帶著愉快的笑容，有的在草地上散步，有的在草地上看書，還有的在留影……廣場四週種滿了鮮花，幹紅萬紫、爭奇鬥艷，美麗極了。高大的埃菲爾鐵塔則傲然聳立在這一幅美景之中，多層結構的建築，由一根根鋼材搭建，在陽光的照射下，散發著金屬的光芒，稱它為鋼鐵巨人，一點不假。

　　夜幕降臨，我們來到了塞納河邊的碼頭，坐船參觀夜晚的埃菲爾鐵塔。隨著遊船的移動，埃菲爾鐵塔也在不斷變換著身影，一會在遊船前方，一會又出現在船的後方，好像是一個會動的巨大機器人，在和我們捉迷藏呢。

　　天黑了，埃菲爾鐵塔上亮起了燈，它巍峨的身軀在夜空中顯得特別突出。“天哪！埃菲爾鐵塔觸電了。”有同學大喊起來，啊！原來是埃菲爾鐵塔夜晚的電光表演開始了。只見一條條銀色的光帶在鐵塔上閃耀，此起彼伏，一會出現在塔頂，一會出現在塔底，一會又纏繞在整個塔身上，此時的埃菲爾鐵塔，就像被無數條銀色的巨龍纏繞著，盤旋著，每當塔身被全部點亮時，仿佛整個夜空也一起被點亮了。被電光魔化的埃菲爾鐵塔，這時竟變成一個全身裹滿了閃電從天而降的天神，頂天立地，威武無比。我們尖聲叫著，歡呼著，盡情地享受著這快樂的時刻，享受著塞納河上的清風。

　　看夠了，過癮了，我的腦袋便開始飛翔了起來：埃菲爾鐵塔，難道你是我國孫悟空的洋徒弟嗎？要不然，作怎麼也學會了七十二變的本領，遠看不一樣，近看不一樣，白天看不一樣，夜晚看不一樣，遊船上看又不一樣，真見了你，我才知道什麼是“百聞不如一見”啊！

　　愉快的旅程結束了，如今我已回到學校，我感到，我不是乘坐飛機回來的，而是被埃菲爾鐵塔這枚火箭瞬間彈射回故鄉的，看，我的手中還保存有它墜落的一片殘骸，一個埃菲爾鐵塔的模型。

　　（成都師範附屬小學六年級四班 梁天羿）

　　嘉賓點評：

　　小作者觀察細緻、語言流暢、結構清晰。小作者從對埃菲爾鐵塔的近景描述，到動態的展現，全面而清晰地展示出埃菲爾鐵塔的特點。文中最後，小作者展開豐富的想像力，將其與“孫悟空”的七十二變聯繫在一起，頗為有趣。

　　仙鶴橋的一天

　　早晨，我打開窗戶，一股新鮮的空氣向我撲來，啊，好香呀！我迫不及待地來到樓下，隱隱約約聽到了小鳥兒清脆的叫聲，我邊走邊看，咦，魚池裏的小魚們怎麼還沒起床呀？我自言自語道：“我起的真早，比小魚們起得還早，哈哈！”我來到小區大門口，聞到了桂花的清香味兒。我走出大門，來到仙鶴橋上，看到橋下河水緩緩地流淌，好像剛睡醒，一個小巧的漩渦在不停旋轉著。早晨的仙鶴橋真美！

　　中午到了，我又來到仙鶴橋上，這裡還是那麼安靜，柔和的陽光照著我，舒服極了！河流嘩啦啦的流著，就像在歡快的跳舞。咦！我遠遠望去，好像有人在釣魚，我連忙來到河岸上，剛好，一位老爺爺釣到了一條大又肥的魚，老爺爺笑得合不攏嘴。仙鶴橋真好，能讓人收穫呀！

　　晚上，仙鶴橋的燈光亮了，有些燈是紅色的，有些是藍色的，還有些是黃色的。橋下河兩岸釣魚的人增多了，河裏的漩渦也變大了，我來到仙鶴橋頭處的圖書館，這裡可真熱鬧，有的人在跳舞，有的人在滑冰，還有的人在利用健身器材鍛鍊身體……仙鶴橋真棒，讓大家充實不少！

　　仙鶴橋的美景天天如此，我喜愛這和諧的每一天！

　　（蒲江縣實驗小學三·二班吳柯潤）

　　嘉賓點評：

　　本文的題目為“仙鶴橋的一天”，小作者緊扣主題，通過一天裏對仙鶴橋的觀察，寫出了仙鶴橋在不同時段的變化，凸顯出仙鶴橋在各個時段擁有的美麗。

　　小作者不僅是一個善於觀察的人，也非常熱愛生活、熱愛家鄉。

　　懷想大海

　　“從明天起/做一個幸福的人/喂馬，劈柴，週游世界/從明天開始關心糧食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海，春暖花開。”

　　這是海子廣為傳頌的詩歌精粹，代表著棲居在詩意裏的N種可能性。在我對未來的憧憬裏，亦是如此，有一座房子，我漫步在沙灘上……

　　暑假，與家人一起前往“理想國”，世人眼中的“烏托邦”——大理旅行時，深切感受到了海子渴望詩意棲居的浪漫情懷。

　　在雙廊臨海的房間小住，切身感受了“面朝大海，春暖花開”的意境。街上的行人摩肩接踵，緩緩地走著，悠閒地看著，細聲地呢喃，開心地歡笑。距陽臺不遠處有一顆高大茂盛的黃果樹，就像古鎮的精靈一樣，守護著這一方聖靈的水土。一幢幢錯落有致、古色古香、臨海而建的客棧、店舖蜿蜒著伸向古鎮的細節深處，伸向洱海的蔚藍夢境。

　　起身，望向窗外的洱海，小船在雙槳的推動下緩緩地滑行、遊弋，午後的陽光慵懶地灑在海上，泛著細碎的金光，粼粼起起伏著，跳躍著，晚霞挂在天上，色彩斑斕地變幻著。

　　閉眼，聽著古鎮上商販的吆喝，旅行者的歡歌，聽著風吹動黃果樹的聲音，聽著風拂過海上的清唱，聽著岸邊蔓陀林綻放的聲音。張開雙手，感受風拂過面龐輕輕柔柔的感覺，感受陽光在眸子之間律動跳躍的感覺。

　　我們起了個大早，坐船到洱海深處，儘管沒有看到紅日躍出海平面的驚艷場景，卻感受到了蘇東坡在《前赤壁賦》中吟唱的“清風徐來，水波不興”的意境。在喜洲，我們不僅品嘗了傳説中的美食喜洲粑粑，還在臨海而居的旅舍目睹了“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的壯觀。在環海騎行中，儘管突如其來的暴雨將我們淋成了落湯雞，但我們因此了解到當地的居民在收穫季節席地而坐、擊節而歌，祈求諸神保五穀豐登的虔誠，以及一家人風雨中相依為命的親情擁抱。

　　若説洱海的獨特風情讓我對大理流連忘返，那三亞大東海的壯闊遼遠，則讓我為之眷戀，為之驚嘆。

　　那是我第一次見到大海，便被它一望無垠的碧藍所震住了，被它的遼闊壯美、浩瀚深邃點燃了激情。在大東海戲水，看潮漲潮落，看浪花飛濺，很容易想起“中流擊水，浪遏飛舟”的詩句，想起“力挽狂瀾，大浪淘沙”的豪情。

　　在當地導遊的安排下，我們坐船到了一個未曾開發的海岸，海水碧藍如洗，船停好後，我們在船上開始了海釣競技。海洋真是魚兒生存的天堂，同行的叔叔阿姨不久就釣上了五顏六色、色彩斑斕的各種魚兒，連名字都叫不上。我對釣魚沒有耐心，便急不可待地穿上救生衣下海一展泳技。後來船駛向淺淺的海灘，這裡的海水真清澈啊，連水中細細的、金黃色的沙子都清晰可見。我很享受的抓起一把沙子，再鬆開，看著它們緩緩地從指尖滑落，回到大海的懷抱。不遠處的岸邊，幾隻狗在水中嬉戲著，隨著波濤的起伏而奔跑著、追逐著。我拾起一隻扇貝，又把它小心地放回去。

　　第一次看見大海，便有這麼多奇遇，實在榮幸之極。我和大海沒有停留在遠觀的層面，而是零距離、親密地互相探視。

　　漲潮了，浪花呼嘯著拍打著海岸，發出的轟鳴不絕於耳；退潮了，海浪不甘心的退下去，回到大海的懷抱。

　　大海，蔚藍的大海，我多想在你寬闊的胸膛中暢遊，暢遊到海枯石爛。大海，你孕育了多少生靈，你孕育了多少蔚藍色的文明，多少文明從你發祥。

　　在洱海，我感受到的是詩意棲居的寧靜；在大東海，我感受到的是撲面而來的磅薄之勢。

　　我願有座房子，與家人漫步在沙灘上，一起感受潮起潮落，人生無常，一起感受濤聲縈耳，回味無窮，一起感受春暖花開，一起棲居在詩意裏，面朝大海。

　　（成都石室聯合中學初2017屆4班 夏天逸）

　　嘉賓點評：

　　這是一篇佈局合理、結構清晰的遊記，小作者首先通過海子的詩歌，引出了“大海”這一景物。而後通過對“洱海”、“東海”兩處景物的描寫，運用對比的手法，展示了作者筆下兩處“海”的魅力之處。而在文章最後，小作者緊扣主題，首尾相應。