少年青春時代，留下記憶中最美好的時光剪影……

　　操場上的風、自習課外的天空、微風中的花香，還有晨曦中第一縷陽光，你是否還記得，那些有關校園的日子，那些有關青春的日子。還有，夕陽下騎著單車的少年，用側臉留住了光影的瞬間；坐在鞦韆上搖曳的裙擺，定格了青春中的美好記憶。

　　青春是肆意叛逆的，青春是瘋狂執拗的，青春亦是絢麗多彩的。青春路上伴有鳥語花香，亦有彎路荊棘。然而，有關青春的記憶卻是最難以讓人忘懷的、最為珍貴的美好時光。謝函穎

　　【本期點評嘉賓】

　　呂惠蘭：

　　全國中學語文教育學會會員，中國教育學會中學語文課堂教學研究專業委員會研究員，中國語文報刊協會課堂教學分會理事，成都雙流作家協會會員。四川省青少年作協雙流分會副會長。2005年被全國教育科學“九五”規劃教委重點課題組評為“全國科研標兵”，被中國基礎教育研究所授予“全國基礎教育科研先進個人”榮譽稱號，被評為雙流縣學科帶頭人。2008年至今，連續四年應全國中語會邀請，擔任全國作文教學課堂大賽評委。現擔任雙流中學實驗學校“新進大學生”導師、雙流中學實驗學校“新任班主任”導師、雙流中學實驗學校語文備課組長。

　　優秀作文展示>>>

　　躺在時光的房間

　　週末，突然想起房間裏有好多舊東西沒有整理，反正有空，我便開始整理。

　　這時光多壞啊，原本美妙的事物，都被它一手篡改得面目全非。

　　衣櫥裏，好多舊了的衣裳，發白的牛仔褲，變了形的百褶裙，失去了彈性的T恤衫，我把它們放在角落，似乎，已經很久沒有動過。眼前久違的心愛之物們散發著曾經的氣息，躺在房間裏我不自覺地隨著熟悉的一切陷入寧靜的回憶。

　　這世間，還有哪個字能比“舊”更讓人無可奈何呢？

　　舊時玩偶，舊時布裙，舊時雨傘。舊時光陰，舊時記憶，舊時人……舊了的，總是卑微的。沒有消失，一直都在，只是舊了，失去了光澤，不再明艷。

　　我會想，這些難以合身的衣裙還可以做成抹布，還可以扎成拖把，還可以……不過，因為不捨、不忍，它們終究沒有變成抹布或拖把，只是陪著我的記憶一起靜靜追溯。

　　翻開一些舊照片，微微泛黃，時間讓它們不再清晰；還有舊書，一摞摞的舊書，被繩子緊緊縛住的連同那些兒時的記憶，一下子撲面而來。

　　時光在走，總是會把新的變成舊的。那麼，就讓舊了的，沉睡在我的心底，永遠不被驚醒。

　　（雙流縣公興中學七年級四班 葉宇佳 指導老師：張華川）

　　嘉賓點評：再美的日子也留不住時光，但時光卻難以帶走記憶。正因為那些深深淺淺的記憶，曾經的美好才能定格。但願你細膩的文思能永遠攜那顆詩一般的心行走青春，行走歲月。

　　門縫中溢出的愛

　　他的緘默像一滴藍色的水，中間住著微弱的火焰，在無聲中爆發出鏗鏘有力的撞擊。

　　黑色，漸漸佈滿了天空，轟隆的雷聲在烏雲的夜幕裏翻滾。夜的潮氣在空氣中慢慢地浸潤，使人分辨不清，是暴風雨將至，還是暴風雨已停歇。在我的心底擴散出悲傷的氣息。我不知道在這床榻上躺了多久，有些氣惱的將枕頭壓在頭頂上，時不時地蹬著被子，以此來發泄心中的不滿。當閉上雙眼，面前又顯現出他那張因氣憤而扭曲得不成樣子的臉，笑也是悲，哭也是悲。我恨他極了，他就是我的父親，我常羨慕別人的父親無不是把自己的孩子視為掌上明珠，盡其所能有求必應。而他不一樣，他對我的苛求幾乎是一種變態的管束，而在我眼中他也是一個前倨後恭，迷信現實的人。只因今天我吃飯時沒有用雙手端著碗，他便怒罵道：“吃飯要用手端碗，不然會窮一輩子，一看就是一副沒有出息的樣子！”我也不甘地頂嘴回擊：“現在都什麼時候了？還封建迷信？你這個老迂腐！”只見他氣急敗壞的把筷子一甩道：“回你房間去！”

　　“回你房間去！”那時我才六七歲大，這也是我記事起他第一次吼我，打我。以前家住四合院，晚飯常常是四家人聚在庭中的院子裏來吃飯，有一天，吃完飯後幾家人便聚在一起聊家常，我父親便叫我先回房間去休息，從庭中到房間會經過一個又黑又窄的小巷，而且沒有一盞燈。以前有父母的陪伴，如今卻要獨自一人，我定是不肯。於是便耍賴起來，我以為只要我軟磨硬泡他們就一定會妥協。那時我怕母親多些，自知求她無用，便眼巴巴地看著父親，可他一改往昔對我的疼愛，硬是要我自己回去，我就像牛皮糖一樣貼著門不肯離開，大概是我的哭嚎惹惱了他，最終他忍無可忍地給我了一耳光，夜晚的風直灌我的耳朵，半邊的臉被打得生疼。我不哭也不鬧了，只是佇在那一動也不動。“回你房間去，不然就一直站在這兒吧！”我緩慢地移動步子，一路上我抽噎不停，風像刀片一樣直割臉頰，仿佛被觸及心事似的，淚水一落便停不下來了。我一步一步地挪回了房間，轉身便倒在床上，沉沉睡去。

　　窸窸窣窣的聲音從我房間外傳來，一個身影輕輕地推開我的門，躡手躡腳地將上半身支了進來，四處張望了一番。我連忙閉上雙眼，佯裝已經熟睡，仿佛確定我已經睡著了，他才把整個身子縮進來，佝著背探著步子，小心翼翼地靠近我，替我把蹬開的被子蓋好。事後媽媽對我説：“你爸，他其實一直跟在你身後，一直到你房間才安心離去。”我回想著當年我固執而又偏激地回答：“反正我會永遠討厭他！”這句話將我們越拉越遠，之後我拒絕他的一切關心。是不是幾年前的夜，和今晚一樣黑的夜，他也這般替我蓋好被我蹬落的被子。想到這裡，我哭了，淚水沿著側臉滴落在枕上，只聽見他喃喃道：“睡覺怎麼還哭了？是不是做噩夢了？”我皺了皺發酸的鼻子，生怕淚水會不聽使喚地落。幾年的叛逆反抗在這一瞬間瓦解，我總是不停地抱怨他的不好，可試問我有設身處地的替他分擔和著想呢？如果沒有那時嚴厲苛刻的他，如今我又怎麼敢在黑夜中前行，在黑暗中拼搏奮鬥呢？這是一位父親對女兒的一種深沉的愛啊！

　　第二天，臨行前，我看了看門，又看了看他。

　　（雙流中學實驗學校初2015屆16班 胡馨月 指導教師 劉瑛）

　　嘉賓點評：細讀這篇文章，能感受到濃濃的父女情。小作者很善於描寫，文章開頭對父親的人物描寫，生動地刻畫出一位嚴厲而又疼愛女兒的父親。小作者也運用了烘托的寫作手法，對父親的人物刻畫顯得十分立體，這是一篇溢滿愛意的佳作。

　　銀杏的理想

　　今天所見的銀杏格外動人。

　　這麼一大片銀杏樹，每一棵都那麼美麗！一棵一棵聚集在一起，整個就成了豪華的宮殿群。走近看，一簇一簇，像涼亭的飛檐，陽光灑下，閃著金燦燦的光亮。再走近些，一片一片，又像精緻的蝴蝶翅膀，和芭蕾舞者的舞裙，在空中舒展著，跳躍著……

　　少頃，風兒的手，從空中撫過，似是撫著一架豎琴，奏起動聽的音樂。蝴蝶和舞者，便跳著優美的華爾茲，從空中翩翩而下。人們欣喜地觀賞著，紛紛舉起相機，“咔嚓咔嚓”，記錄下這美好的瞬間。收穫了喜悅的人們，眼裏露出滿足；錯過精彩的人們，也不喪氣，繼續觀賞著，等待風兒奏出下一樂章。

　　待它們跳到草坪上，便結束了舞蹈，一切歸於平靜。芳草微微擺動。

　　“哈哈哈，你真傻！那風一吹，你就結束自己的生命？”它在嘲笑。

　　“你不知道，我辛苦等待冬春夏，拼命汲取養分，努力向上生長，為的就是這一瞬間啊！你看，那些觀賞的人，他們滿足的表情，他們踏著我和我的朋友們，在與他們的親朋好友嬉笑玩耍，這不就是對我努力的最好肯定嗎？我所有的奮鬥，最終就算只能綻放出一分光彩，然而，能給愛我的人帶來喜悅，值了！”

　　芳草沉默。它承認，自己想錯了。

　　經過的我，恰好聽到了它們的對話，便沉浸在思考中。相比銀杏而言，我可以做到的事情，不是更多嗎？它都能奉獻自己，我是不是應該做得更好呢？我是不是應該儘自己全力，去幫助身邊每一個人，讓他們都快樂呢？

　　從今天起，做一片小小的銀杏葉吧！

　　（成都七中育才七年級十四班 劉一嬌）

　　嘉賓點評：深秋季節，銀杏樹葉是城市的一道美麗風景線。小作者的觀察細緻入微，用詩意的筆墨記錄下了她眼中優雅的銀杏樹。而最後作者將銀杏樹帶給人們的美麗，昇華至一種道德的高度，這也成為文章最為亮眼的表達。

　　我的夢幻的小屋

　　我擁有一間溫馨的小屋，它雖然不大，但整潔舒適；由於有爺爺、奶奶罩著，所以充滿學習氛圍和生活氣息。我自豪，我喜歡！但腦子裏還是會有許許多多的遐想，一句話，我希望它有個性而可以感染我的生活。

　　我遐想讓我設計的“自動擦洗玻璃手”不定期清潔保養窗戶，使其晝採陽光、夜迎月亮；讓我製作的“自動剪、澆壺”幫我打理窗臺上的花卉，使其枝繁葉茂，花開花落，伴我度過春、夏、秋、冬；讓我研究的窗簾、門“萬能開關”替我做幫手，保我平安、節我時間，使我的學習和生活都添彩。

　　我遐想把我那繪滿小動物用品的小床，裝上可調控的鍵盤，按一，冬天保暖；按二，夏天消涼；按三，驅蚊；按四，自然風吹來，按五，……向高科技領域進軍，享受高科技帶來的福利，一直是我的夢想。

　　我遐想改造一下我的小書架，在裝滿《十萬個為什麼》、《魯濱遜漂流記》、《西遊記》、《三國演義》、《中國神話故事》等的最上一格按一個書目顯像板，想看啥書按個鍵就有了。供我讀萬卷書，陶冶和培育自己健康成長。

　　我遐想爺爺幫我將墻壁涂成藍色，這海洋的顏色使我有一種生活在水中的感覺。我本來喜歡游泳，嚮往魚的快活和自由，大自然的美，特別是水的魅力，有利於激活我的學習和生活慾望，讓我充滿活力，勇往直前。

　　我遐想發明一套立在墻上是一副山水畫，放下則變為沙發的器具，好接待我的老師和同學來我的小屋做客，我們言天，談地，話未來。説不準我的小屋裏會飛出個金鳳凰。

　　我遐想……我的思路無限展開，憧憬那美好的希望！

　　遐想美好，現實給力。受爺爺、奶奶的影響，我對物資的駕馭不太強烈，現在我的小屋裏，有一張小床；有一張書寫臺；有一個書架；有一盞檯燈；有一台蘋果平板；有一台電子琴；有個成衣櫃；到處擺滿了我喜歡的玩具；當然我最富有的是爺爺、奶奶和爸爸、媽媽的愛，讓我享受不盡，我很滿足。而這一切都是我發奮學習、健康生活的源泉和力量。

　　我真的很喜歡我的小屋。作為夥伴，我希望它越來越美麗！

　　（高新區玉林附小四年級一班樊欣然 指導老師：肖俊）

　　嘉賓點評：文章裏的小作者，是一個熱愛學習、熱愛生活的孩子。她對自己的成長充滿無限的遐想。文章中所描寫的小屋雖不大但非常溫馨，也是小作者成長中的小夥伴，擁有如此豐富的精神世界，小作者的心中溢滿了愛。