■ 深圳特區報記者 符亞威

　　11月2日，南園小學六年級1班的黎欣悅離開河源市溪山鎮返回深圳，在大巴車上，她一直抹著眼淚，在過去的兩天裏，這個在深圳長大的孩子和一個叫梁小靜（化名）的山區孩子一起勞動、吃飯、玩耍，成為了好朋友。

　　這來自深圳市福田區南園小學副校長李俊的一個創意：今年9月，他來到溪山鎮茶山小學支教，幾個月中，他發現當地比貧窮更可怕的是家長們對家庭教育的漠視，於是，他組織南園小學的85個家庭和茶山小學的85個家庭結對子。今後，85個深圳家庭將一對一負擔當地孩子每年300元的在校費用，同時長期為當地家庭提供親子教育指導。

　　深圳副校長在山區化身“全科教師”

　　茶山小學有100多個學生，但教師只有9個，嚴重不足，校長一週都得上23節課。剛到茶山小學，李俊就成了“全科教師”。

　　語文、數學、體育、音樂、書法、思想品德……“除了英語，別的課都上過。”

　　山區小學沒有素質教育的概念，也幾乎沒有第二課堂活動，這些孩子都是留守兒童，普遍內向。在一個舊教室，他發現了一套鼓號隊的服裝和道具，“原來茶山小學十幾年前獲得過捐贈。”但多年以來學校沒把這些利用起來，因此這些道具逐漸荒廢。李俊讓孩子們把衣服拿回家洗乾淨，把能用的鼓挑出來，定期組織孩子們訓練，就這樣，建起了一支有模有樣的鼓隊。他發現，參加鼓隊的孩子漸漸開朗起來，對班級更加關心，有些孩子成績也有所提升。

　　學校早上8點上課，李俊發現，不少孩子都是買5毛錢一包的速食麵吃，然後喝自來水。原來，這些孩子都是爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶要幹農活，沒法兒給他們做飯。“這些老人照顧孩子，最大的任務就是讓他們不生病，對他們的學習成績不太關心，因為這些孩子不少初中畢業以後就去打工了。”如果天氣不好，有的老人乾脆就讓孩子呆在家裏不去上課。孩子們在家沒有閱讀習慣，一放學就漫山遍野玩耍。“打工、攢錢、生子、生的孩子以後又去打工……難道這些孩子一定要重復他們上一輩的命運？”

　　深圳孩子頭一次知道“花生是長在土裏的”

　　“我支教一年就走了，但想給這些孩子留下一些長久的東西。”李俊説，於是他聯繫了南園小學家長義工們，希望他們能跟山區孩子的家庭結對，逐步改善當地教育觀念。

　　11月1日，南園小學的師生們將一批籌集來的愛心物資帶來捐助給了茶山小學。物資中有電腦9台、書櫃12個、監控設備1個、大音響帶8個音箱、影印機1台、學習用具、教室用具以及南園小學家長捐贈的書本、書包、學習用品等。“利用這些物資，我準備為茶山小學建一個圖書館。”李俊説。

　　走進結對的當地家庭，深圳的孩子仿佛來到另一個世界。

　　梁小靜比黎欣悅大一歲，卻足足矮了一個頭。“她家很破舊。”黎欣悅説，她是第一次見過那種磚木結構的房子。就像綜藝節目《變形計》裏一樣，深圳的孩子參與割稻子、摘花生、砍甘蔗、喂豬養魚、澆菜翻地、燒柴做飯……茶山小學的小夥伴手把手教給深圳孩子不少幹農家活的本領。黎欣悅也是第一次知道“花生是長在土裏的，不是在樹上結的。”

　　深圳家庭將為山區孩子施以援手

　　記者採訪了多位與茶山小學結對的南園小學家長，他們都表示會盡力幫助那些山區家庭。從河源回來已過去一週，有的家長義工和當地家庭已經通了兩三封信，講如何育兒、如何培養孩子的閱讀習慣。深圳家庭將一對一負擔當地孩子每年300元的學雜費，並且定期郵寄一些書籍文具。

　　梁小靜的父親早年在東莞打工，因為工廠倒閉，被迫回到山村，生活非常艱辛。黎欣悅的父親現在正在想辦法幫他聯繫工作，“最好是離溪山鎮近一點，可以一邊工作一邊照顧女兒。家長長期不在孩子身邊，對孩子的成長很不利。”