□ 楊燕群 吳 旭 劉傳江

　　■強軍先鋒

　　南京陸軍指揮學院軍事訓練係胡堅從教35年，有眾多自稱“堅果”的“粉絲”。緣何？只因他是名副其實的“打仗教授”。他不僅是執教為戰的軍校名師，還是通曉實戰的演訓專家。

　　採訪中，胡堅説：“如果不上課，我一定會瘋的。”筆者瞅瞅眼前的胡堅：典型的山東大漢，身材魁梧、敦實，不會這麼脆弱吧？他笑著補充説：“我身體不錯，熬夜、下部隊都挺能扛的，但不上課一定會瘋的，因為講臺是我的戰位。”

　　接“地氣”才有“底氣”

　　在胡堅的辦公室墻角上，挂著100多個款式各異、大小不一的演習胸牌。那是他20多年來參加部隊演訓活動的見證。

　　“這是部隊實踐給予我的最高獎賞”，胡堅以此為榮，並對每個胸牌、代碼背後的故事記憶猶新：從集團軍軍區級別演練，到“礪劍”“使命行動”等全軍重大演習；從最初的觀摩人員、解説員，到如今的“指導專家”、導演部成員。

　　胡堅主動向部隊靠、往部隊鑽。演習部隊千里機動，他一路研究走打吃住藏的戰法；我軍兩棲裝備列裝下海，他冒著危險和官兵一起編波搶灘，摸索登陸突擊新戰法；為掌握聯合作戰協同方法，他不顧暈船嘔吐，兩次遠赴南海西沙；為體會複雜電磁特殊環境，他在高溫中晝夜連續守候在電臺車裏感受和觀察電磁變化。

　　近20年來，他先後參加全軍或軍區重大演訓活動50余次，每年累計在部隊的時間都在3個月以上，足跡幾乎走遍我軍主要作戰部隊和各大訓練基地。先後參與總部籌劃決策20多次，主持完成國家社科基金和全軍重大課題20多項，主持編寫了我軍《陸軍軍事訓練指導法》、首部《部隊聯合訓練指導法》和《複雜網路電磁環境訓練指導法》。

　　管“閒事”才不誤“正事”

　　胡堅説：“要想真正靠攏部隊，就不能耍派頭，要敢吃苦頭，善當‘刺頭’。” 浙江省軍區副司令員徐雲法深有感觸：“他是紅藍雙方最可怕的人，他在紅方，藍方要命，若在藍方，紅方麻煩。”

　　在一次演習行動中，出現了60秒空白。胡堅問：“60秒裏沒有任何行動，部隊在幹什麼？”

　　一領導回答：“這是我們部隊的習慣。”

　　胡堅一擼袖子站了起來：“什麼習慣？這是不打仗慣出來的壞習慣，實戰化訓練就是要改改這樣的老習慣！”

　　在北京軍區某師原炮指部主任尹應龍的眼裏，胡堅不僅是部隊演習的“設計師”，更是解決問題的“工程師”。2011年，該師在新型作戰力量建設上遇到難題，胡堅先後10多次帶著團隊與部隊一起合力攻關，並連續兩個多月與部隊官兵一起奮戰在大漠戈壁，探索出多種作戰運用方法。

　　常聞“硝煙味”才防“轉基因”

　　胡堅的血液裏始終流淌著軍人的DNA，腦海裏永遠回蕩著戰場的衝鋒號。胡堅常説：“軍人只有常聞‘硝煙味’，才能防止‘轉基因’”，“‘打仗’這個詞，絕不能淡出軍人的話語體系”。

　　1979年，在與老山前線官兵的交流中，一位畢業學員信中的兩句話，他至今記憶猶新：“很多在學校學到的技戰術在戰場上都很管用，但也有些科目沒學好，很後悔”，“如果能活著回來，我一定跟您再好好學”。事隔多年，胡堅仍堅持認為，學員的這兩句話，既是他多年來堅守講臺、執教為戰的一個動因，更是一份沉甸甸的責任。

　　圍繞實戰搞教學，胡堅既種了部隊的地，又磨快了自己的刀，還給教學這塊田施了肥。他總是第一時間把部隊實踐中最鮮活的東西帶回學院，不斷給課堂注入打仗基因，為學員點燃打贏激情。每參加一次重大演訓，他就為學院帶來一場精彩報告；每參加一次部隊調研，他就為學科開出一門創新課程；每參加一次重大課題，他都能為教學改革提出寶貴意見。他堅持每年開設1至2門新課，先後領銜開設了20余門新課。“知識多一點鮮活，就能為戰鬥力加注一份活力”，胡堅説。

　　兩個“戰場”的對接融合，鑄就了胡堅作為一名“打仗教授”，在和平時期特殊的“千里沙場”的精彩人生！