考試招生制度改革對於高中和大學的師資培養將帶來怎樣的影響？“3+3”是否會讓生物、地理等“小學科”和物理、歷史一樣重要？記者採訪發現，教育界人士都認為各高中學校將加大對語文、數學和英語這三門學科的投入，相關教師的品質和數量均將得以提升。有專家還建議，高中學校應增設專職學業輔導教師，以指導學生選擇選修科目和填報高考志願。

　　學業考科目“走班制”可能流行

　　在華東師範大學高等教育研究所侯定凱副教授看來，高考制度改革對高中教學影響很大，每所高中學校都很難預計學生在高考時將會選擇哪些學業考科目，面臨著各種不確定因素，比如選擇某一門學業考科目的學生太多或太少，學校無法按照傳統辦法開班，“很可能會帶來連鎖反應：學生為強化某些課程，可能在不同班級之間自由流動，即形成‘走班制’，班級的規模也將不再固定，而各科教師的數量也將有所調整。”侯定凱認為，由於語數外三科成為必考科目，這三門的地位將變得極其重要，相關教師人數很可能將增加。對此，復興高中黨總支書記陸磐良表示贊同，認為今後各高中學校將會加大對這三門學科的投入，相關教師的品質和數量很可能得以提升。與此同時，“副科”這一説法也將成為歷史名詞，生物、地理等傳統“小學科”的地位將得到明顯加強。

　　“高考制度改革的一個重大意義就在於，對考試學科的選擇權交給了學生！而且這種選擇不是被動的。反過來，學生的這種選擇方式還會推動學校的教學方式發生變化。”侯定凱説，由此産生的對於中學教育的影響就是，“走班制”將可能流行開來，“本市晉元高中等學校以前也推行過‘走班制’，鼓勵學生選修不同班級教師的課程。今後這種形式很可能為更多的學校接受，學生可以根據自己的興趣和特長自主選擇學業考課程，選擇走動的班級；學校也將對課程安排進行調整，這種方式比現在的更為靈活。”

　　建議高中學校增設學業輔導教師

　　在侯定凱看來，高中學校可能普遍需要一大批專職的學業輔導教師，用於指導學生選擇學業考科目和填報高考志願，“在以往的‘3+1+綜合’或‘3+2’等高考模式中，考試科目是固定的；而在今後的高考中，學生必須自己選擇三門學業考科目，而很多學生並不知道應該怎樣選擇——是選自己喜歡的，還是選自己擅長的？無助的學生很可能作出盲目選擇，或者乾脆不加選擇地考試！”

　　侯定凱表示，對學生比較了解的學業輔導教師可以指導學生作出合理的選擇，將他們的價值最大化，“這批教師不必同時參加教學，但應該具有一定的教學經驗。”

　　短期內高中師資尚不會發生大變化

　　陸磐良説，高中學校的教學通常取決於市教委每年在開學前頒布的“高中課程計劃”，並據此配備教師和教材，雖然目前課程計劃並沒有大的變化，但高中學校普遍做好了應對準備，一旦高考具體方案頒布就會作出調整。

　　陸磐良認為，學生選報“3+3”中的選修科目時，和高中學校的學科建設有關，通常來説，很早就能確定自己興趣學科的學生並不是很多，他們選科時往往會受到所在學校強勢學科和優秀教師的影響。

　　目前，師範類高校尚未對中學師資培養作出積極回應。華東師大招辦主任熊斌教授坦陳，在短期之內，新高考方案對高中師資的影響還很難在師範類高校的招生數字和比例中得以體現，因為教師在從業前必須參加全國統一的教師資格考試，現在有大量的非師範生也會在獲得教師資格後走上講壇。不過，由於生物、地理等傳統“小學科”在今後高考中的地位等同於物理、化學、歷史、政治等傳統主科，因此師範生的生源品質應會得到提升。

　　本報記者李徵