進入21世紀，中國經濟、社會發展進入了轉型升級的關鍵階段，企業競爭的根本集中在創新和人才，變革與轉型成為常態，領導者如何在VUCA（易變、不確定、複雜、模糊）時代始終找到正確的方向，凝聚員工共識、激勵人心，成為企業獲勝的關鍵。企業培訓作為企業競爭力的重要組成部分也獲得了前所未有的大發展。發端于美國GE、IBM、摩托羅拉等企業獨特的領導力文化，以及彼得·德魯克、沃倫·本尼斯、拉姆·查蘭等人的領導力理論，經過十幾年的借鑒和創新，中國的領導力培訓開始與原來佔據主導的專業工商管理知識培訓並駕齊驅。

　　這種轉變首先發生在管理教育的核心機構商學院中。2009年，經過了一年時間的細緻研究和反覆討論，清華經管學院正式推出了新版MBA課程體系，新版課程體系的定位是“培養具有綜合管理能力的未來領導者”。

　　也正是在這個時候，徐中憑藉其職業的敏感，創辦了北京智學明德教育科技有限公司，致力於整合國內外先進的領導力教育資源，為中國企業領導者提供國際一流的領導力發展服務。

　　發展伊始，智學明德就傾力打造高端團隊。其管理和顧問團隊來自清華大學、北京大學、哈佛大學，以及國內外多家著名企業和機構，具有在清華大學、麥肯錫諮詢公司、聯想集團等具備豐富的管理經驗、諮詢和培訓經歷。他們均有國際化視野和專業化功底，長期致力於領導力研究和實踐。

　　智學明德正是基於國際權威的領導力理論和最佳實踐，參考《領導力》《領導梯隊》《執行》《高管路徑》《4D卓越團隊》《美國培訓與發展協會領導力開發手冊》《領導力教練》等研究成果，與ASTD、SHRM、CCL等國際組織、作者建立戰略聯盟，共同推動了領導力研究與培訓在中國的發展。

　　智學明德意在為企業提供完整的領導力開發和領導力梯隊建設解決方案，主要服務項目包括：領導力開發項目諮詢、領導力測評、領導力培訓課程、領導力教練輔導、領導力行動學習項目和卓越團隊建設，旗艦課程包括：“領越領導力研修項目”、“4D卓越領導力與團隊建設”、“領導力教練”、“領導梯隊系列課程”、“戰略執行力”、“教練式領導”、“高管教練”、“銷售教練”、“情商與領導力”等。

　　北京智學明德教育科技有限公司總裁徐中表示，一個有效的領導力開發體系應該包括領導力諮詢、領導力培訓、領導力教練、行動學習，以及卓越團隊建設五大相互聯繫的領域。行動學習是基於前三個階段準備之後的第四個階段，培訓和教練主要是針對領導者個體的領導力提升，行動學習是運用培訓和教練帶來的能力提升進行團隊協作、解決組織的戰略性問題，是學以致用的階段。

　　徐中特別強調，領導力課程不該成為勵志課，或者CEO學，而應與經理人每天的管理密切結合，應該與溝通、衝突解決、團隊、影響、文化、變革等密切結合。

　　而反觀國內的領導力培訓，目前存在最大問題是合格的師資缺乏和教學法上的改革。這就需要師資自身要有領導力的研究基礎，同時也要有領導力的風範；要熟悉理論，更要理解實踐。在教學法上，講座式的太多，結合案例，更特別地結合教練式、蘇格拉底式教學方法的課程不夠。講座式的領導力培訓，在普及層面還有些作用，在真正針對高管時，作用就受到了很大的局限。

　　讓智學明德在行業中傲人的資本在於其為領導力培訓提供了豐富的學術資源。到目前為止，由徐中和智學明德國際領導力中心領銜翻譯、編譯、審校的“領導力”類別的書籍已近20本，其中網路銷售排名前十位有《領導力》《領導梯隊》《執行》《美國培訓與發展協會領導力開發手冊》《領導力教練》等。

　　智學明德希望可以通過各方的努力，為企業管理者從梳理領導力概念的基礎和本質開始，建立起堅實的、科學的知識框架體系，走在領導力發展的正道之上。

　　不過，從西方引進的領導力課程，如何做出適應中國具體經濟制度和企業制度的調整，也是一門“課”。據此，智學明德研究開發了具有中國特色的“中式領導力”項目和培訓模式。

　　徐中認為，國內領導力課程中許多內容的研究基礎，借鑒自西方較為成熟和規範的研究。因為領導力是管理各學科中與制度、文化更為密切相關的一類，所以，中國環境中的領導之道，確實有一些獨特性、創造性。“我們這些年在這方面也作了不少努力。但不可過分誇大差別，都是人，都是管理者，都是企業組織，其實共性仍然是主導的。”

　　徐中認為，目前領導力培訓課程基本都面向企業管理者的，少有針對團隊的，針對基層員工自我管理的課程也很少，這將引導中國領導力培訓市場的下一個發展趨勢。隨著領導力培訓的普及，培訓方式的多樣化和有效性要求也水漲船高。

　　可以預見，隨著中國企業的逐漸成熟和人員結構的變化，領導力體系建設將成為企業組織能力建設的核心組成部分，領導力培訓的新時代已經來臨。