為實現中華民族偉大復興提供人才支撐——教育服務經濟社會發展能力不斷增強

　　教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。在中國共産黨百年奮鬥史中，教育寫下濃墨重彩的一筆，為國家富強、民族振興、人民幸福培育了一代代追夢人。

　　黨的十八大以來，圍繞“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，黨對教育工作的領導全面加強，教育現代化加速推進，培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

　　讓每一個孩子對自己有信心、對未來有希望

　　教育是民生大事，寄託著億萬家庭對美好生活的期盼，必須握緊改革之鑰，築牢公平之基。

　　群山連綿。在半山腰，一排樓房矗立，國旗迎風飄揚，瑯瑯讀書聲在山間回蕩。這是全國唯一的拉祜族自治縣——雲南省瀾滄拉祜族自治縣木戛鄉哈卜嗎村小學。

　　多年前，這裡的教室用木樁做墻、糊上泥巴擋風，每到開學前幾天，老師們還要當木匠，修補課桌椅。如今的學校，教室寬敞明亮，上課用電子白板等多媒體教學設備，圖書室有3500冊各類圖書，食堂裏的飯菜營養可口，宿舍裏當年的木板床換成了高低床。

　　黨的十八大以來，系列政策措施出臺，優先發展農村教育事業，推動公共教育資源向農村傾斜，城鄉義務教育一體化發展不斷推進。

　　統計數據顯示，“十三五”期間，全國23個省份、95.3%的縣級單位實現義務教育基本均衡發展，全國義務教育階段建檔立卡輟學學生實現“動態清零”；覆蓋全學段的學生資助政策體系累計資助貧困學生3.91億人次、資助金額達7739億元。

　　為經濟社會發展注入源頭活水

　　俗話説，靠山吃山，靠水吃水。但貴州六盤水六枝特區的農戶們覺得，要致富、要振興，還得靠科技、靠教育。

　　六枝特區所處的地理位置，是獼猴桃生長適宜區，但此前由於種植技術含量高、週期長、前期投入較大，大家對種植獼猴桃的積極性不高。

　　針對這一問題，中國科技大學與中國科學院武漢植物園合作，為六枝特區量身打造了一份獼猴桃産業規劃，引進適應當地生態環境的獼猴桃品種，分別在不同海拔的村寨建立優良品種示範基地。從“輸血”到“造血”，留下一支帶不走的人才隊伍是關鍵。結合示範基地建設，學校和專家團隊為農戶們開展獼猴桃全産業鏈技術培訓，為當地培養了一支穩定的技術推廣人才隊伍。

　　建設國家尊重技能、社會崇尚技能、人人享有技能的技能型社會，是國家全面提升經濟實力、科技實力、綜合國力的發展趨勢和必然要求。

　　“十三五”期間，全國職業學校開設1200余個專業和10余萬個專業點，基本覆蓋了國民經濟各領域，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代製造業、戰略性新興産業和現代服務業等領域，一線新增從業人員70%以上來自職業學校。職業教育培養了一大批支撐經濟社會發展的技術技能人才。

　　與國家發展同向同行

　　為脫貧攻堅、鄉村振興提供人才支撐，離不開教育；提供創新成果、培育經濟發展新動能，更離不開教育。

　　在今年5月舉辦的北京科技周活動上，科技冬奧展區內，由北京理工大學自主研發的高山滑雪智慧跟蹤拍攝系統亮相。通過人工智慧識別運動目標主體並鎖定，這套系統可以實現對選手的全自動對焦拍攝。

　　“再過不到一年時間，北京冬奧會將拉開帷幕。這套系統將助力明年高山滑雪項目的電視直播。”該項目負責人、北京理工大學教師褚旭紅説。

　　近年來，圍繞深入實施創新驅動發展戰略，我國高校不斷提升新時代科技創新能力，為我國從科技大國邁向科技強國提供著有力支撐。作為創新的源頭活水，基礎研究具有基礎性、全局性意義。圍繞基礎研究人才培養，教育部實施基礎學科拔尖學生培養計劃，並將繼續開展基礎學科深化建設行動，探索基礎學科本碩博連讀培養模式。

　　面對學科深度交叉融合的趨勢，教育部完善學科專業目錄，將“交叉學科”列為我國第14個學科門類。深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，以新工科、新醫科、新農科、新文科建設引領帶動高校專業結構調整優化和內涵提升，培養創造型、複合型人才。

　　“兩個一百年”奮鬥目標的實現，中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。全力培養社會主義建設者和接班人，培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運作所要求的人，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代人的接力奮鬥中變為現實。