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跑步成初中寒假作業 作業能作假體質不會説謊

  • 發佈時間:2016-02-01 11:16:10  來源:新京報  作者:佚名  責任編輯:張明江

跑步成初中寒假作業 作業能作假體質不會説謊

  跑步在多地被當作寒假作業。

  當我們還掰著手指頭等春節放假時,廣州初中生已經開啟放假模式一週了。印象中,一提起寒暑假作業,學生們總是拒絕的。但今年情況有些不同了。記者從多所學校了解到,現在的初中寒假作業竟然有逛花街、看電影、看體育賽事、聽英文歌、登山、跑步等趣味十足的內容。特別是,除了增加趣味性與實踐性之外,越來越多的學校將注重孩子的身體素質落到了實處,比如將體育鍛鍊作為寒假作業之一。

跑步成初中寒假作業 作業能作假體質不會説謊

  任務1

  體育鍛鍊

  學校直接開出體育鍛鍊計劃表

  平日裏學習緊張,一到長假便徹底放鬆。由於作息紊亂、缺乏鍛鍊,假期一結束,很多學生又會抱怨長肉了,精神不好了,有些甚至患上了“假期綜合徵”。

  廣東實驗中學附屬天河學校(下稱“省實天河”)曾對學生假期結束後的狀態做過調查,結果顯示,由於假期缺乏應有的體育鍛鍊,飲食作息不規律,80%的學生身體素質會下降一半以上,10%的學生回校後會生病。

  這個寒假,廣州大學附屬中學(下稱“廣大附中”)便將體育鍛鍊列入初中寒假作業,包含15天的體鍛任務,如“慢跑15分鐘,30米、60米、80米加速跑各一組”,既作為學習用腦後的一種調整與放鬆,更主要是鍛鍊學生體質。

  省實天河初二年級的老師則直接給學生開出一張寒假每週體鍛計劃表,每天都有詳盡的體鍛內容,包括蹲起、跑步、跳繩、跳遠、仰臥起坐、蛙跳等,週末還需家長陪同完成,並將觀看一場 NBA 、 恒大 足球等體育賽事,進行一次籃球、羽毛球等比賽,登山、行走步數超過20000步等作為附加任務。

  省實天河初二年級級長張斌告訴記者,將體育鍛鍊表制定得如此詳細,一方面是給學生提供一個參考,結合中考體育項目,指導學生如何在假期裏進行鍛鍊;另一方面是希望通過有序的體育鍛鍊,加強學生的自律性。

  任務2

  實踐探索

  做地鐵志願者 設計書本封面

  “每個學科的老師都不願意浪費假期時間,稍微控制不好,作業就佈置多了。”廣大附中副校長李衛表示,為避免各科老師爭相佈置作業過了“量”,且讓假期作業更統一、有序、有針對性,廣大附中多位任教老師結合應試性與開放性,為不同年級的學生“量身定做”了兩本寒假作業本,一本是包含語文、英語、歷史、藝術、體育科目的《人文與社會》,一本是集合了數學、生物、物理、化學、地理科目的《自然與科學》。“除了兩本作業本,沒有其他作業了。”李衛説,兩本寒假作業是首次“試水”,涵蓋所有學科又有所側重,並且鼓勵孩子多出門、多探索、多思考,滿足學生假期學習與放鬆的雙重要求。

  記者了解到,這兩本寒假作業分為初一版與初二版,每本為15天的任務量,每天除了語數英三門主科的固定題目外,穿插安排了其餘科目,這些題目有趣又“接地氣”。例如,一道初一地理題是讓學生逛花街,了解花市攤主要出售的花的種類,並思考這些花與華南地區的氣候存在哪些聯繫;一道政治題是要求學生到廣州地鐵做一天志願者;藝術作業則是讓學生拍攝以春節為主題的照片,還有設計最愛的一本書籍的封面等。此外,作業還要求學生聽音樂、看電影、品嘗美食等。

  “我印象最深的是有一次英語作業,讓我們聽英文流行歌,留意歌詞並填空。”廣大附中初一學生劉思茹告訴記者,這次寒假作業本上的題目讓她大感詫異,“看到這些題目我都迫不及待想做作業了”。

  焦點

  “素質”作業如何監管? “作業可以作假, 體質不會説謊”

  如今,不僅是孩子怕作業,一些被做燈籠、製作手抄報等新式作業“折磨”的家長們也害怕起一些學校佈置的“素質”作業了。“不去旅遊還完成不了作業,這不是給我們家長出難題嗎?”女兒就讀于天河某中學初二的唐媽媽説,女兒這次寒假作業中有一項是孩子與父母來一次輕鬆有趣的旅遊,將旅途中的所見所聞以照片、文字等形式記錄下來。這讓忙碌的唐媽媽犯了愁,“我打算讓女兒把回老家當做是一次旅遊,權當交差”。

  “初中生不像小學、幼兒園階段,家長作業幾乎不會出現。”李衛説,學校都會根據學生的能力,制定學生可以獨立完成的作業,也會考慮到家庭經濟、父母工作等實際情況,不會佈置“出格”的作業。

  在省實天河的體鍛計劃表中,週末的任務是“家長陪同測試1分鐘跳繩,立定跳遠”,附加任務中也有“和家人比賽中考體育項目”。對此,張斌表示,家長週末陪孩子運動,自己能運動,又能增進親子交流,一舉多得。

  跑步、拍照等新式作業好是好,如何保證由學生獨立完成?“作業可以作假,但體質不會説謊。”張斌説,開學後第二周,學校將對學生進行體質“摸底”,如果未能達到一定標準,將影響學生體育的平時成績,進而影響三好學生等獎項的評定。“開家長會時,老師會與家長強調作業本的作用。”李衛則表示,“素質”作業的完成除了靠學生自覺,還需要家長的配合,“不插手”,讓學生獨立完成,這樣才能發揮我們設計作業時想要達到的效果。

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