缺乏小夥伴，恐難合群

在南寧一當地網站的親子論壇裏，有一個帖子正熱議“在家上學”現象，記者看到有兩三位躍躍欲試的家長還打出了“徵學友”的啟事，為孩子尋求一起在家上學的同伴。其中一位5歲女孩的家長列出培養目標“儒商、儒官”以及培養方式“海量閱讀，地攤練藝，儒學六藝，中華道統”。記者線下聯繫了一位姓馮的媽媽，得知她是一位醫學專業的研究生，熟讀四書五經，明年她打算讓女兒在家上學。她表示：“現在的孩子大多數都是獨生子女，在家本來就孤單了，如果上學也在家裏，最缺的就是小夥伴。”馮女士眼中的教育不僅包括知識學習，也涵蓋性格塑造、社會交往等多方面內容。因此，她開始提前為女兒尋找學友。

對於在家上學這一另類的教育模式，廣西社會心理學會青少年注意力訓練中心主任趙勇軍認為，在成長的過程中缺乏“小夥伴們”的陪伴，孩子會失去許多樂趣，將來能否合群、融入社會也是一個潛在的問題。

專家建議

涉嫌違法，家長三思後行

許多教育界業內人士在接受記者採訪時，首先對在家上學教育方式的合法性提出了質疑。據了解，《義務教育法》中明文規定：“凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育。”而“在家上學”這種教育形式與此是相抵觸的。“由於我國並沒有對家庭教育專門立法，加上現有法律規定，不難發現在家上學的最大尷尬是涉嫌違法。”南寧某小學教務處主任李先生説。

“每一個孩子都是獨特的，有著發展的各種可能性。以班級授課制為標誌的學校教育，更多關注學生整體的發展，雖然也兼顧學生的個性特點，但難免顧此失彼。對孩子成長有特殊要求的家長，感到孩子在學校裏學習的效率不高，或者針對性不強，選擇在家上學的方式來教育孩子，也是可以理解的。”趙勇軍同時強調，現行教育體制有一整套完整的培養目標和考核體系，在家上學無法評價孩子的學習效果和成才標準。單純家庭教育很難讓孩子全面發展，只接受家庭教育，脫離學校和社會，長此以往可能會被淘汰。

此外，在家上學通常由具有高等教育背景的家長來負責。然而，知識水準是一回事，教育能力又是另一回事，高學歷的家長並不見得是合格乃至優秀的教師。沒有教育學和心理學的學習背景，沒有豐富的從教經驗，“想當然”的家庭式教育，難以系統化和專業化。

瑤瑤的課程安排表

7：00~7：30 跟爸爸去公園慢跑

7：30~8：00 早讀（國學經典或英文）

8：30~9：15 數學與邏輯思維訓練

9：25~11：15 語文或手工製作

11：15~11：45 英語（全英文對話）

14：00~14：45 音樂欣賞或繪畫

15：00~15：45 閱讀或寫作

16：00~17：00 游泳或舞蹈（培訓班）

19：30~20：15 書法或鋼琴、圍棋（興趣班）

時間 安排

晚上不留作業，自由閱讀或者聽故事。