教育部公佈中考改革方案
A語文、數學、外語為基礎學科，統一作為錄取計分科目。
B將體育也納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛鍊。
C根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。
D國家課程方案所設定的科目均列入學業水準考試的範圍，但並不要求將所有科目納入招生錄取計分科目，以免增加學生負擔。
A減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創新精神和能力素質。
A可採用分數、等級等多種形式呈現，重申了鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現的要求，避免學生分分必爭、過度競爭。
B完善學生綜合素質評價。
C改革招生錄取辦法:大幅減少、嚴格控制加分項目,進一步完善自主招生政策。
看點一：實現一考多用
【文件】初中學業水準考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。已經實行初中畢業、高中招生 “兩考合一”的地區要統一規範為初中學業水準考試，把《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水準考試的範圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本品質。個別沒有實行“兩考合一”的地區要積極創造條件逐步過渡到初中學業水準考試，實現一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。教育部教育發展研究中心研究員汪明：
推行初中學業水準考試可以引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向。為了防止增加學生負擔，改革進行了綜合設計。從考試內容上，強調減少單純記憶、機械訓練性質的內容；從成績呈現方式上，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較；在試點地區“錄取計分科目”的構成和數量上，要求除語文、數學、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔適度，不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。
看點二：完善綜合素質評價
【文件】綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業水準、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規範養成和突出表現。初中學校要將用於招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質評價檔案，提供給高中學校招生使用。清華大學附中校長王殿軍：
綜合素質評價是中考改革成敗的關鍵。綜合素質評價的推出，讓我們更加關注學生的全面發展，扭轉以考試成績和分數單一的評價學生的局面，克服了僅僅用終結性的中考成績來選拔學生的弊端。只要能做到客觀真實的過程記錄，公開透明的公示體系，能確保評價的權威性、科學性和公平公正性，那麼綜合素質評價就一定能夠發揮很好的作用。
教育部基礎教育二司司長鄭富芝：
引入學生綜合素質評價，就必須考慮我國農村地區的學生面臨的問題。如果學生綜合素質評價的使用最終使農村孩子吃虧，那我們的改革是失敗的。事實上，城市的學生社會實踐可以去科技館、博物館，農村的學生可以根據自身的特點優勢，參加生産勞動、親近大自然。場合、地點、方式和內容不重要，做與不做最重要。我們要讓孩子走出課堂，不要死讀書，達到育人的目的就可以了。
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