生態校園文化是一種全新的發展理念，是一種符合生態原則、與孩子健康成長相協調的可持續生態教育環境，是綿陽市江油市太平三小文化建設的一道靚麗風景線。
近年來，綿陽市江油市太平三小著重在校內外教學中滲透節能環保的生態教育理念。目前，節能環保已成為全校師生自覺、自願的行為。充滿特色的生態教育，讓太平三小在生態辦學理念下，又增添了一張“綠色校園”的“生態校園文化名片”。
特色課程與多學科滲透，讓孩子們與自然零距離
學校整合國家課程中的非洲鼓創意課程，將非洲鼓教育融入課堂，將非洲鼓教育還原生活，充分達到了“課程生活化，生活課程化”的目標。
誦讀經典，成就人生。在課後服務中，讓孩子們在潛移默化中愛上古詩，愛上古詩中描繪的美麗場景，並通過詩配畫的形式，讓孩子從內心深處開啟充滿生態色彩的心靈之旅。
體驗生活課程，感知勞作辛苦。學校充分調動了家長參與家校共育的積極性，吸引他們加入到豐富多彩的生活拓展課程——“廚藝區角活動”的課程建設之中。通過豐富多彩的生活體驗課程，讓孩子在烹飪各種美味大餐的勞動體驗中，昇華熱愛食材的情感，感悟 “粒粒皆辛苦”的深刻內涵，從內心深處達成知、行、性的和諧統一。
體驗式教學與綜合實踐，讓課內外綠色生態有效延伸
為了增強孩子的環保意識，培養其動手能力，學校通過開展“我是小老師，變廢為寶”環保小製作比賽、生態創意繪畫作品大賽等活動，傳遞綠色夢想的生態教育體驗。
構建節約型學校，“光碟行動”進校園。為了杜絕舌尖上的浪費，構建節約型校園，該校開展了“光碟行動”進校園活動，以增強學生文明節儉意識，正確引導孩子學會用感恩的心品味每一道美味，從小養成勤儉節約的習慣，做一個懂得感恩的節約型人才。
“灑掃”成習慣，“應對”知禮節。灑水掃地，酬答賓客，是儒家教育、學習的基本內容之一。意在引導學生從自己做起、從日常點滴做起，積極參與勞動實踐活動，在踐行中從小培養良好的行為習慣。為此，該校不斷通過“灑掃應對”主題活動，幫助孩子們在一次次的勞動體驗中學會合作、懂得尊重，美化校園環境。
學校根據各班班級特色，利用3月12日植樹節等環境紀念日，開展豐富多彩的環境教育實踐活動，通過製作形式多樣的生態小報，利用廢棄物製作環保小發明，使孩子們置身於環境教育實踐活動之中。
“小手牽大手”，家校共育開展生態教育
通過題為“美化校園行動”的家長講壇，提升孩子的環保意識。讓孩子們通過講解感受到樹木很有用、植樹很重要，繼而了解了樹是如何長大的，應該如何種樹、如何護養小樹。
植樹節期間，為了給春天留下美好的回憶，三小進行了“我與小樹共成長”班級特色活動。通過綠色親子互動活動，凈化了孩子心靈、增長了孩子見識、提升了孩子的環保意識。
特色班級文化建設，讓生態教育深深紮根
開展“童眼看世界”體驗活動，通過圖片等形式介紹在節能與生態方面比較突出的代表性國家。通過各類親子活動，孩子與家長一起製作各類創意發明，吸收生態節能先進理念，將可持續的低碳生活願景落實到實際生活之中。
大自然綠色的靜溢總能帶給人們無限的清新與自然，簡單而具有創意的線條表現童趣雅致生活，讓人倍感舒暢。因此，該校進行班級文化建設時選擇“生命教育”主題，結合親子互動活動，讓孩子們發散思維、玩轉創意、大膽想像，把生活中的元素與自然糅合。
太平三小通過不斷加強生態組織管理，構建環境教育制度，鼓勵師生參與學校環境教育活動，並不斷整合學生、家長、教師、社會等生態教育資源，為校園生態文化建設尋找一條可持續發展之路，實現了“春有百花、夏有綠蔭、秋有碩果、冬有常青”的生態式綠色公園環境。（李澤）
