3月1日，綿陽市安州區河清鎮初級中學黨支部黨員骨幹教師圍繞“角色引領、崗位引領、專業引領”等方面，就促進青年教師快速成長規劃了新的藍圖。
角色引領，輔導青年教師自我規劃。學校黨支部採取黨員骨幹教師與青年教師“一幫一”、“一幫N”的方式，由黨員骨幹教師輔導交流幫助青年教師從思想上、專業上找準現實坐標，明確自我角色定位和近期、中期、長遠期奮鬥目標。將自我發展規劃與國家、地區教育發展需求融合，與崗位爭先創優結合，制定出符合各人發展需求的規劃和創先爭優承諾。
支部採取跟進式管理，要求黨員骨幹教師通過系列培養活動，幫助青年教師不斷提升自身修養，忠誠于黨的教育事業，樹立投身教育事業的堅定信念和決心並把這份信念轉化為行動，認認真真對待每一天的教學，讓每個青年教師在自我提高、自我實現中完成角色入位，在創先爭優活動中展現自己。
崗位引領，實現“一幫一”“一幫N”對對紅。學校黨支部立足崗位實踐，要求黨員骨幹教師就從結對青年教師發展需求、任教學科、年級特點、班級管理和教學實踐等方面，落實“三個一”，即每天一次工作梳理、每週一次互相聽課釋疑、每月一次思想交流。完成“六個一”，即每週撰寫教育心得一篇；每月參加一次教師講壇講述自己教育故事；每月在學科組上一堂亮相課；每月讀一部教育理論著作；每學期帶好一個班級；每學期結對一名潛能生。幫助青年教師從黨員骨幹教師愛崗敬業、認真負責的工作態度和精益求精、不斷探索的專業精神中實現對黨員教師角色的認識昇華，並轉化為自己的實際行動並落實到工作的每個環節，快速勝任崗位工作。
專業引領，名師工作室培養。學校黨支部立足學校實際，充分發揮教導處、政教處牽頭作用，成立以黨員骨幹教師、安州名師王丹鳳名字冠名的名師工作室。名師工作室充分凸顯黨員教師師德的表率作用、工作的凝聚作用、教學的示範作用和教科研的帶頭作用。以培養青年教師專業成長、班級管理能力為目標，以課堂教學課例、課題研究和班級管理策略為載體，成為學校青年教師成長的搖籃。工作室每週定期開展活動，讓每一位青年教師通過團隊磨課、實踐、反思、再實踐的過程逐漸成長，讓青年教師中的優秀者在理論學習、實踐鍛鍊過程中脫穎而出。
河清初中黨支部重視黨員骨幹教師的示範引領作用，以多種形式建立黨員示範崗，攜手青年教師共成長，同進步的舉措，既進一步發揮出了黨員骨幹教師和師德表率作用、工作凝聚作用、教學示範作用和教科研帶頭作用，也進一步增強了黨組織的凝聚力、號召力。（曾維明）
