為進一步貫徹落實“雙減”和“六項管理”政策精神，積極探索科學的學生評價體系，促進學生全面發展。1月10日至11日，綿陽市遊仙區小枧小學組織一、二年級近600名學生進行了“去紙化”能力測試。
能力測試分兩天進行。1月10日進行語文能力測試，11日進行數學能力測試。為了充分發揮評價的教育功能，突出學生的主體性，體現評價內容的多維度和評價方式的多樣化。語文能力測試包括識記能力(認一認)、誦讀能力(讀一讀)、記憶能力(背一背)、語言積累和語言運用能力(説一説)、實踐操作能力（查一查——本項內容僅為二年級評價項目）。數學能力測試包括口頭表達（説一説）、數學思考（擺一擺/量一量）、觀察操作（認一認）、問題解決（用一用）。學校組織教師將所有的測試項目做成PPT，由學生自主選擇題目數字，隨機抽取測試內容。每一個項目的測試結果均以五角星的個數作為評價。
為了確保測試圓滿順利，學校成立了專門的領導小組和工作小組，制定了詳細的工作方案，1月10日早上召開了一、二年級全體教師會和學生會，明確要求，細化分工，落實責任。1月11日早上分年級召開了教師會，總結了第一天的得失，提出了改進措施。在測試過程中，家長志願者協助老師精心組織學生有序參加各項測試；教師評委和家長評委循循善誘，鼓勵引導學生完成一個又一個挑戰，讓每一個孩子在新穎的測試過程中挑戰自我，體驗成功，享受快樂。
本次一、二年級學生能力測試，是小枧小學在“雙減”背景下，為努力發展學生的核心素養，提升學生的綜合能力而進行的一次有益探索，對學校教育教學改革起到了積極的推動作用。（何加齊）
