綿陽市安州區第一初級中學秉承“辦真教育、塑真人生”的辦學理念，以“詩意校園、幸福樂園”為辦學目標，立足實際、多措並舉，切實做好“雙減”工作。
優化課堂結構，創新教學模式
“一位真正優秀的教師是可以讓學生學得既好又輕鬆的，學業減負要更多地依靠課堂結構的優化和課堂品質的提升去實現的。” 這是安州一中黨支部書記、校長鄧開明的一貫主張。在他倡導的“元認知”教學模式下，學校各科教師一改課堂從頭講到尾的弊端，同時根據本學科特點，紛紛壓縮集中講授時間，課堂上留出了更多的時間和空間，讓學生參與合作探究、思考訓練、展示分享，激發學生學習的興趣與內在動力，培養學生的綜合學習能力。課堂上充分體現了“學生的學”的主體地位，與此同時，大部分學科都能在課堂內完成作業與練習，老師教得輕鬆，學生學得積極而愉快。
抓實集體教研，加強交流合作
開學初，學校就著手抓實集體教研，旨在讓教師發揮集體優勢，相互學習與借鑒，共用資源，不斷交流，交互引領、提升動力，共同進步，提升教學本領。同時，學校也著力培養年輕力量，夯實師資建設。學校開展新老教師“師徒結對”，以加快年輕教師成長，快速提高他們的教學業務水準。教研日，各學科（集體備課）二次備課、組內公開課、校內公開課、專題講座、素質活動、讀書活動等如火如荼開展。平日裏，學校實行“推門聽課”：所有課堂向全校老師開放，學校領導、教師不定時參與聽課、議課；也有部分老師主動邀請同事來聽課；同學科、跨學科的老師互相聽課，聽課的交流助推了傳統教學模式的改變，為“元認知”教學模式奠定了基礎。
豐富校園活動，彰顯個性特長
學校堅持“全面發展、學有特長；讓學生有自己的路走，讓學生能走自己的路”為培養目標，充分利用課後服務時段，開展好“榕園文學”“調元吟誦”、科技創新、體育、音樂、書法、美術、等特色社團活動，開闢文化學科特色課堂與學業輔導，激活學生課堂內外的潛力，讓每一位學生在活動中成長，在參與中進步，彰顯個性、發揮特長，做更優秀的自己！（劉玉萍）
