近日，成都市龍泉驛區龍華小學開展深度學習（D課堂）培育與實踐之語文學科研討活動。西南大學深度學習專家胡航教授、四川西部教育研究院葉有龍到校指導，與龍華小學的實驗教師進行深度對話。
龍華小學教師黎鋆執教二年級上冊的《黃山奇石》。黎老師結合課文和圖畫，重在讓學生在學習和運用“聯繫生活、聯繫上下文、查字典、找近反義詞”的方法理解詞語的意思；王佳譯執教五年級上冊《慈母情深》。她重在讓學生在合作學習中歸納出細節描寫的方法，再聯繫自身經驗進行遷移運用，當堂寫片段；趙俐蓉執教六年級上冊《盼》。她重在讓學生通過文本體會和歸納圍繞中心選材和剪裁的習作方法：選擇典型事例、理清詳略分佈，為本單元的習作做好準備；郭曦執教六年級上冊《口語交際：請你支援我》。她重在讓學生學習和運用與人溝通交流的方法，並恰當引入了現場的教師資源參與學習活動，為口語交際創造了真實的學習情境。
最後，西南大學深度學習專家胡航對四位老師執教的語文課分別進行了點評。胡航指出，在指向深度學習的教學活動中，一定要聯繫舊知調用認知經驗，聯繫生活創設真實任務，注重單元內外資源的整合，注意為學習搭建支架，注重認知過程的學用結合，注重語文學科素養的培育，這樣才能在“合作·互動”的“慧雅”課堂中讓深度學習真正發生。
通過本次課堂研討活動，四位語文實驗教師都得到了細緻的指導，對於自身存在的問題和今後努力的方向都有了清晰的認識。（黃巧）
