10月19日，綿陽中學英才學校小學部主任高鳳波一行5人來到鹽亭雲溪小學，與雲溪小學的教師團隊開展第一次聯合教研活動。
本次活動共分三個階段：第一階段，開展聽課活動。雲溪小學四位青年教師作常規課例展示。第二階段，開展評課活動。綿中英才學校語、數備課組長分別對常規課例進行評課。第三階段，綿中英才學校語文、數學教研組長作專題培訓。
雲溪小學青年教師胡光清執教《葡萄溝》。胡光清以開往新疆的火車票創設情境，帶領孩子們進行了一次快樂的新疆之旅。教學中，胡光清注重引導孩子以多種方式理解關鍵語句，孩子們思維活躍，想像力豐富，語言運用得到生長。
雲溪小學青年教師曹歡執教《盤古開天地》。曹歡在執教過程中展示出其深厚的文本解讀功底，整個教學緊扣單元訓練點和教學目標，抓住重點語段感悟人物形象，引導學生學會提取關鍵資訊。
綿中英才學校骨幹教師鮮莉華對兩位青年教師的課進行了點評。在點評中，鮮莉華提出了語文常規課應該關注：文本的解讀要深入，在教學中要做到由淺入深，借助文本，對關鍵點要進行資源拓展，增加學生學習的厚度。重視課後拓展性作業的思維性指導。
綿中英才學校語文教研組長王小燕作了《從經典課例看讀寫結合》的專題講座。王小燕以多篇課文為例，具體講了讀寫結合的常見形式：感想式、評語式、補白式、倣寫式、倣寫式、廣告式。更分享了自己在讀寫結合方面的啟示：做一個優秀的語文教師，首先是一個優秀的學習者、善於思考的行動者。多學習多讀書，累積豐厚的學科知識；勤於鑽研善於總結，養成深入的思考習慣。
雲溪小學青年教師趙暢執教《角的認識》，她語言乾淨，整個流程清晰，由生活情景引出問題，選取與生活緊密相連的素材，將有挑戰性問題的解決過程融入數學課堂。培養學生的問題意識，將孩子們的困惑恰當地呈現在數學課堂上，練習豐富到位，從而培養了孩子們分析、解決問題的能力。
雲溪小學青年教師趙桂蓉執教《比的基本性質：化簡比》。她整體把握教材，利用知識之間的前後聯繫，利用變化規律來解決問題，流程清晰，學案使用到位，向學生傳遞了一個完整的數學思想，讓孩子們對知識形成了一個融會貫通的數學認知結構，並採用講練結合，做到精講多練，從而滿足了不同層次學生的認知水準，為孩子們提供了多樣性的彈性空間，讓他們真正成為學習的主人。
綿中英才學校教科室副主任王佳對兩位老師的課進行了點評。王佳從兩堂課的教學環節、教學設計、教師課堂上展示出的涵養、教學知識點中的細節處理等方面進行了細緻入微的剖析。王佳強調：數學老師一定要養成研讀文本的習慣，教學中要敢於多創設情境，在教學細節的處理上多下功夫。教學方式方法要靈活多樣化，在知識的傳授過程中要學會放手，讓學生去經歷。
綿中英才學校數學教研組組長諶超作了《立足課堂實效，聚焦文本研讀》的專題講座。諶超的講座中既有理論講解，又有教學實踐。諶超還結合自己參加的課題研究，深入淺出的闡釋了如何去研讀文本。
活動最後，雲溪小學校長趙超對本次活動進行了總結。他希望老師們在今後的工作中，要向英才學校的老師們學習，不斷地反思自己，反思課堂，希望老師們通過本次活動有所得，並把在活動中獲得的經驗實踐于自己的課堂，讓自己迅速成長。（楊靜華 陶江）
