日前，教育部公示發佈“2020年度網路學習空間應用普及活動優秀區域和優秀學校”，成都市共8所學校獲評，佔全省獲評總數的67%，在全國19個大城市中居第二位。
打造多彩雲上學校 成都繼續走在前列
成都市堅持以立德樹人為根本任務，依託網路學習空間建設與應用普及，深化推動育人方式融合變革，以融合多元化網路學習空間助力五育並舉，以發展多樣態線上線下混合學習撬動教學變革，以提供精準化因材施教方式服務學生個性發展，以重構立體化創新課程體系增強核心素養培育。
變革教學模式 轉變育人方式
通過大數據支撐、人工智慧分析，實施融合一體的平臺構建、協同共用的空間應用、精準多元的資源供給，變革教學模式，轉變育人方式，支撐因材施教。
培養充分適應未來的自主學習能力
構建起一批以學生、教師為中心，充分滿足個性化學習需求的開放互通、適宜便捷網路學習空間，編織出一個又一個四通八達、絢麗繽紛的“雲端學校”，更好地促進學生德智體美勞全面發展，不斷培養充分適應未來的自主學習能力。
成都市棕北小學建立“一把手”責任制下的網路空間建設應用“雙線保障”運作機制，校長牽頭成立專班，緊抓師資，融合常務，專研課題，著力推動“外聯智庫兩類研究”“隊伍建設三項行動”，從而實現“從技術關懷到人文關懷”的昇華。
成都市天涯石小學以現代資訊技術融合應用為抓手，推動教育改革創新。利用網路學習空間，開展線上線下混合教與學，建設“人人皆學，時時能學，處處可學”泛在學習校園。
成都市海濱小學秉承“愛慧教育”辦學理念，將智慧教育網路學習空間建設應用作為推動教育教學改革的核心引擎，探索出富有海濱特色的“愛慧”網路學習空間融合應用實踐策略。
成都市鹽道街小學以“厚德如鹽 適融入道”為辦學理念，構建了擁有10萬全國註冊用戶的校園網，堅持“頂層設計、統籌推進、示範引領、共建共用”思路，持續探索網路學習空間創新應用。
成都市武侯實驗中學積極探索智慧教育改革，為破解固定班級、固定教師無法滿足學生個性化學習需求等難題，學校創新應用“雙線融合式智慧教學”和“基於項目式探究性學習”的教與學方式，實現“一空間通學”，推進資訊技術與課堂教學的深度融合。
成都市泡桐樹中學是一所基礎教育課程改革實驗學校，實行選課走班模式，在課程統整、學程拓展、評價優化和關係改進等方面進行資訊技術支援下的全面變革。學校通過自主研發、資源平臺對接、二次整合等方式，構建校本學習資源空間，滿足教學與學習需要。
成都華西中學潛心智慧校園建設應用，基於雲平臺網路學習空間構建校本研修“6T”模式、課堂教學“GATE”模式和自主學習“4O”模式，開設了“一苑五空間”六大特色網路學習空間社區，與線下實體空間充分融合，優勢互補。
充分拓展學生學習成長空間；構建“基礎創新空間”“勞動-實踐空間”“教師發展苑”等八個特色社團學習社區，校長帶頭建設和運用，深度關注網路學習空間對教師和學生的綜合提升。（劉默然）
