近日，成都紡織高等專科學校第一屆研學旅行課程設計大賽決賽舉行。與一般校園競賽不同的是，這次學生專業技能競賽不是學校唱獨角戲，而是處處充滿著産教融合、校企合作的濃厚氛圍。
與眾不同的校園技能競賽
從比賽組織來看，大賽由成都紡專經濟管理學院與四川領航研學教育科技有限公司、成都德諾教育諮詢有限公司、四川青蔥匯教育科技有限公司、成都市雅正教育諮詢有限公司、成都四季行學教育諮詢有限公司等企業合作開展。
從比賽內容來看，大賽要求研學旅行管理與服務專業的同學分別組隊，運用校內文化旅遊資源，針對小學、初中和高中不同學段的學生，設計並展示研學旅行的課程方案、教案以及研學手冊。比賽項目來自企業的實際需要，獲獎的優秀作品也將被企業轉化應用，變成實際生産力和經濟社會效益。
從資源整合來看，學校與企業各自提供優勢資源。成都紡專豐富的紡織服裝非物質文化遺産本身就是中小學生研學旅行的重要資源。七家旅遊企業全程參與比賽策劃、設置項目，為比賽提供經費贊助，派出專家來擔任決賽評委、對選手錶現進行點評和頒獎。比賽獎品也是企業提供的與學生專業學習息息相關的旅遊産品，如宜賓蜀南竹海兩日研學體驗、臥龍大熊貓研學體驗、通航直升機研學體驗等。
從比賽效果來看，學生在“生産競賽”中，自覺將理論知識與企業工作實踐結合起來，提高了知識運用、方案策劃、實踐操作等能力，豐富了實戰經驗。學校借助比賽，對校內非遺文化資源的研學價值進行進一步挖掘，提高了其研學價值，也培育壯大了大學生非遺宣傳隊伍，豐富了研學旅行活動課程的類型。企業則在深度參與人才培養的過程中，掌握了優先鎖定優秀畢業生、轉化應用師生成果的先機。
積極擁抱市場 校企攜手新辦專業
2016年，教育部等11部門《關於推進中小學生研學旅行的意見》把中小學研學旅行作為剛性需求，納入中小學教育教學計劃。中國研學旅行發展態勢迅猛、成井噴之勢。
為滿足研學導師等新興職業，研學基地、研學課程開發等新興業務對研學旅行專業高素質技術技能人才的需求，以服務行業和地方經濟社會發展為辦學目標導向的成都紡專先後多次派出旅遊類專業教師團隊，深入相關企業進行多維度、多層次的調研，並於2019年躋身全國首批成功申報“研學旅行管理與服務”專業的32所高校行列。
2020年，學校與8家知名研學旅行企業簽訂校企合作協議，攜手舉辦研學管理與服務專業。一年多來，校企各方緊密開展産教融合校企合作，共同建設雙師結構教學團隊、研學實踐教育基地，共同開展研學旅遊項目、技能競賽，共同制定人才培養方案、構建課程體系，共同進行研學旅行創新創業項目孵化等，圍繞培養“零距離”研學旅遊高素質技術技能人才做出了諸多有益探索，實現了合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。
以賽促學 以賽促教 校企共建
“這是一場令人興奮的‘狂歡’！”賽後，研學旅行201班何霞同學説，從基礎理論知識學習到研學帶團實踐，再到這次分組設計基地研學課程，我們跟隨老師和企業專家學習實踐基地踩點、資源分析整合、市場調查與報價、方案的落地推廣，對全新的研學領域越來越熟悉了。付出有,收穫有,喜悅也有,但更多的是慶倖——慶倖我們的成長被領導、老師認可，慶倖這個專業因為自己被越來越多人了解，更慶倖作為全國首批研學專業的學生，有機會參與這個開創性的事業，與一批像葉婭麗教授這樣行業大咖級別的老師一起，“把研學專業扛起來”。
成都雅正公司總經理李政佐表示，參加紡專大一學生“研學課程設計大賽”後感觸頗深。一是學生參與的積極性高，通過小組參賽實現專業學生全覆蓋，真正做到了以賽促學、以賽促教。二是教師專業性強，與企業粘合度高，把校企合作落到實處。校企合作不僅僅是企業進高校，更需要高校教師進企業。三是學生還在一年級，就已經有了幾次社會實踐，增強了專業認知，發展了專業能力，促進了專業自信。四是有些小組的課程設計注重個性化、創造性應用各種場景和道具，作品的整體表現甚至可以與某些本科院校三年級學生媲美。
“真不敢相信，這是才上一個學期專業課的學生設計的研學課程！”四川領航公司總經理方用表示，比賽中大多數學生小組設計的課程，稍加修改，就可以直接進入課程産品市場，為企業所用。
“學生們的參賽方案都出乎我們評委意料，遠高於大一學生的水準！”四川青蔥匯公司總經理張震説。為什麼學生會這麼出色？了解內情的他借用陶行知先生的話“先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學”來解釋成都紡專學校“工學結合”培養學生的專業能力。（彭詩茗 鄧凱艷）
