“直播間的朋友們，這款紙巾有三大亮點，易開口、柔韌細滑、精選原生木漿，重點是臨近暑假，購買優惠多多哦……”近日，在四川托普資訊技術職業學院大學生直播電商創業基地內，學院2019級電子商務專業1班的顧盼變身網路主播，正滔滔不絕地對著螢幕介紹著帶貨産品，吸引手機螢幕前的網友下單。
“自己隨時都在逛購物網站，而現在自己卻要帶著大家買買買，感覺太神奇了。”顧盼説，從大學課堂走進直播基地，從大螢幕轉到小螢幕，仿佛見到了另外一番天地，自己也學到了更多東西……
建立直播電商基地，打造“網紅高校”
據相關數據統計顯示，在2020年，受疫情影響，直播、短視頻等新媒體産業實現了逆勢增長，短視頻直播行業人才缺口達到4000萬，相關工作人員的平均薪資達到了13147元，各領域企業向“直播+”發力。
“面對如此大的人才缺口，托普學院作為一所培養高素質技術技能人才的高校，自然要肩負起培養社會所需人才的責任。而且學院本來就有電子商務等相關專業，所以面對直播行業的興起，我們必須要有所變革。”學院經濟管理系主任彭玉説，直播行業的蓬勃發展給教育教學帶來了難題，學院必須要適應行業發展，培養所需的人才。
於是乎，在學院內建立電商直播基地的想法浮于水面。
經過與相關企業的多次接洽，學院成功把企業“請進來”，打造1:1真實直播環境，並參與基地日常運營。經過為期半年的建設，1200余平米的托普學院直播基地終於亮相。十余個直播間包括農産品直播間、美粧直播間等等，能夠同時容納300余名同學參與培訓學習。
學院直播電商基地負責人楊峰表示，四川省高職院校中建立了直播基地的學校屈指可數，托普學院可以説走在了前列，我們就是要打造“網紅高校”。不少企業聽説托普學院建立了直播基地後，紛紛打電話下單“搶人才”。
五位一體教學模式，培養電商人才
基地建立後，企業與學院探索出了“五位一體”的教學模式，即採用錄播+直播+線下教學+實習實訓+項目實操，帶領學生在學習的過程中完成直播變現、短視頻變現和網紅孵化等行業項目，最終實現人才培養與社會需求的“無縫”對接。
“一場看似一個人的直播，其實在這背後付出的而是一個團隊。所以，我們不僅僅培養主播，還要培養整個直播産業鏈所需的人才。”楊峰説，直播基地不只面對電子商務學生，更面向全院學生開放；每個直播間就是一支新型的創業團隊，包括主播、運營、策劃、文案、美工等崗位，基地同時會配備專業的師資隊伍，力爭讓每一個學生在直播創業基地找到適合自己的崗位。
“以前也經常看直播，但從沒有去當主播，這次活動也是學校推了自己一把，嘗試了新事物，也收穫了寶貴的經驗。”學院外國語系2019級商務英語專業2班的淩肖表示，直播實踐也有助於促進自身的專業技能，“例如我們平時學習的‘英語即興口語表達’這門專業課技能，能很好地運用到直播中，這次鍛鍊讓我們的閱歷更加也豐富，也了解了電子商務相關知識。”
來自數字藝術系動漫設計專業1班的張怡然也深有感觸，他説，影視剪輯與後期合成是他們專業非常重要的一門課，在直播基地有很多的項目可以參與，自己的專業水準有了大幅度的提高。
重視産教融合，人才培養取得新突破
“成立大學生直播電商創業基地是學院緊跟新興行業風口，培養社會亟需專業人才的重要舉措，是對人才培養模式的一種探索，也是對産教深度融合的一次大膽嘗試。”彭玉感慨道，建立一個直播基地投入巨大，學院狠下決心“必須要建”，因為這是學院努力提高教育教學品質的重要舉措。
“深化産教融合”是提高人才培養品質的必然選擇，為此，學院大力構建校內實踐教學基地。據了解，學院建設有電腦應用與軟體技術實訓基地（中央財政支援的職業教育實訓基地）、移動網際網路創新實訓基地、軟體技術生産性實訓基地、“網際網路+”雙創人才孵化實訓基地、數控實訓中心、汽車實訓中心、京東校園實訓中心，護理臨床技能實訓中心，學前教育專業實訓中心以及120多個設備先進的專業實驗實訓室，並根據學生興趣建有多個創業孵化室、專業體驗室和工作室，使學生在“學中做、做中學”。
此外，學院還邀請企業專家到校共同研發研討、修訂人才培養方案，共同制訂教學計劃、核心課程體系標準，承擔實踐教學任務；根據企業現狀及學生知識水準，突出針對性、實用性，設計來自專業崗位典型工作任務的實訓項目；大力引進企業一線專家、業務骨幹、技術能手擔任兼職教師，進行教學、培訓教師、指導學生實訓。教師則以多種身份到企業學習。據了解，目前學院各專業搭建的實訓基地、校企合作覆蓋率已經達到了90%，為學生就業打下了堅實的基礎。
“雖然學院電商基地剛剛建立數月，但是已經有不少的優秀學生實現了月收入1~2萬元，當然更重要的是學生的專業技能有了大幅度提升。電商直播在托普學院已經掀起了熱潮。”彭玉欣慰地説道。
7月份，又有70多名學生要走進直播電商基地開展實習實訓。還將有多少“直播網紅”在這裡産生，讓我們拭目以待。（劉媛媛）
