5月13日，由成都市錦江區教育科學研究院主辦，成都市田家炳中學承辦的錦江區2020教師優秀小專題成果系列推廣現場會在成都市田家炳中學高中部舉行。推廣成果涉及到資訊技術與學科教學融合、家庭教育指導、傳統文化教育等領域。
成都市田家炳中學教師張攀、孫陽菊，代表課題組長羅淵、主研張石山、何擁軍、鐘富貴等作了《基於學測平臺的個性化學習模式》成果報告與案例分享彙報。張攀從課題的總體研究視角分享了研究過程與理性認識，探究了促進學生個性化學習的保障策略、學習模式和評價策略，並達到了提升學科核心素養、優化教師個性化育人理念、擴大學校社會影響力的研究效果。孫陽菊通過《基於審美鑒賞與創造素養的<論語>個性化學習探究》的案例，運用學測平臺，通過課型研究，促進不同層次學生審美鑒賞與創造素養的提升，實現了語文學科個性化學習探究。該課題為參會教師在大數據時代下如何開展個性化學習與評價提供了可資借鑒的模式。
成都田中課題組長趙純直與教師高琰妮、代表主研陳豪、任美潔、高源、李蓉等分享《基於正面管教理念下的家庭教育指導模式的實踐研究》。趙純直基於滿足需要、存在問題、提升層次的問題，開設了線下“家長成長營”團體輔導課程模式，創設了“線上家長課堂”培訓模式。高琰妮通過《放手》課例分享，分析中學生親子衝突的原因，通過回顧與分享、分組討論、角色體驗、對話練習、總結等環節，再現了“家長成長營”團體輔導課程的開展過程，讓在場的老師們從具體的案例中學到了課題的實踐成果。
鹽道街小學得勝分校教師羅爵慧、代表課題組長杜冰、主研楊蓉、楊金菁、崔淳茜等分享了《知美 懂美 鑒美 創美——審美切入、五育融合的傳統節日文化課程建設研究》，基於“五育融合”、文化審美等理論，開發並出版傳統節日文化讀本《你好，中國節》，通過實施與評價，推進了學生對傳統文化的理解和傳承。
教科院發展室教研員、科研骨幹培訓班班主任田燕就三個小專題研究成果進行了細緻的指導。田家炳中學“學測平臺”的課題研究基礎深厚，既有成果表達，也有案例呈現，敏銳捕捉到大數據時代學生個性化學習的重要性，同時緊抓學生的學科核心素養，完美融合了科學育人和學科育人的理念。田家炳中學“家庭教育”課題具有廣泛的實踐意義，認識到了家校合力的重要性，同時滿足了學校、家長和學生的需求，是“真問題真研究”，既解決了學生發展的問題，也解決了學校發展的問題。“傳統節日”課題的課程架構清晰，要素齊備，更重要的是課題研究有先進的教育理念作支撐，保障了課題研究的前瞻性和科學性，學校行政親自參與課題研究，提升了研究的品質。田燕還給在座老師以小專題研究的建議：要以需求為指導，問題為導向，要以科研為核心，考慮本校實際情況，聚焦問題，擴大研究範圍，提升課題研究品質。（荊楠）
