近日，成都市七中育才學校學道分校組織六、七、八年級的同學開展了校外綜合實踐活動。希望通過此次活動的開展，學生們能夠學會處理勞動中的基本事物，初步形成勞動自理能力，養成自立精神及熱愛生活的態度；積極參與集體勞動，增強班級凝聚力，提升團隊合作精神和溝通能力；體驗傳統的手工技藝，領會中華文化的博大精深，樹立文化自信，傳承民族文化，培養優秀的勞動品格和素養。
快樂采收勞作成果，體驗非遺工藝智慧
同學們走進蘿蔔種植區，觀察、了解蘿蔔的生長環境，認識不同品種蘿蔔的形態特徵，種植方式，營養價值等，對蘿蔔有了更深的了解。他們唱著“拔蘿蔔”的歌謠，拔出一根根各種各樣的蘿蔔，享受勞動的樂趣和收穫的喜悅！
蠟染，是我國民間傳統紡織印染手工藝，古稱蠟纈，與絞纈、灰纈、夾纈並稱為我國古代四大印花技藝，是勞動人民的燦爛智慧。同學們體驗蠟染工藝，製作出一張張各具特色的徭斑布，感受非遺文化的魅力，懂得傳承和創新的重要性。
告別電、汽、油的能源消耗，選擇低碳環保已成為一種趨勢。同學們來到無動力樂園，在攀爬類、平衡類等設備上釋放好動的天性和探索的本領，體驗簡單樸素的遊樂時光，收穫了一段快樂的童趣記憶。七年級同學們一同邁向小腳丫營地，他們攜手同行，留下了成長路上最美好的印記。
團隊活動是班級生命力的源泉，是班級風貌最集中的體現，七年級的各班師生齊心協力完成了擔玉米等團隊活動，增強了班級向心力，提升了團隊成員的合作精神和溝通能力！
扎染和蠟染一樣，也是我國古代四大印花技藝之一。它以技法多樣，暈色豐富，變化自然，趣味無窮著稱。同學們學習扎染的傳統工藝和操作方法，初步了解扎染這一民間工藝的起源、發展、特點、用途等，並在實際操作過程中培養動手能力。
在中午時間，同學們自備菜品、調料、廚具，學習生火，煮火鍋、炒回鍋肉、青椒肉絲，做可樂雞翅等，菜香四溢，體驗炊事的樂趣，弘揚團隊合作精神，加深友誼。
走進田園學堂，體驗農耕文化
沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體味過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值。正值好春光，八年級的同學們扛起鋤頭、背上背簍、挎上果籃，走進“實踐的課堂”。
同學們走出校園，“手沾土，腳踩泥”，在除雜草、種蔬菜、挖紅薯的過程中與土地、農田親密接觸，對農事生活有了更直觀地了解，增強了對農業、對社會的感性認識，收穫了吃苦耐勞的精神和艱苦樸素的優秀作風，更收穫了勞動的艱辛和快樂。
風谷機是中國人民的傳統智慧結晶，同學們認識風谷機，了解風谷機的組成和工作原理，並體驗學習使用風谷機，用風谷機將糧食的雜質、谷皮、破殼祛除，學習控制風谷機轉動頻率的技巧等，感受風谷機所蘊含的勞動智慧。放糧、收集、裝袋，鍛鍊了同學們的團隊協作能力及身體素質，也更讓他們懂得糧食的來之不易，養成珍惜糧食的意識。
砌磚墻、袋鼠跳等活動是個人和團隊的高峰體驗 ，讓八年級的同學們更加信任、愛護自己的班集體。班級凝聚力、班級認同感、班級榮譽感，是他們送給春日最好的禮物！勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
未來發展的希望，都寄託在青少年的身上，技術的傳承、發揚、創新需要青少年們除了具備專業技能，創新精神以外，還必須有強大的動手實踐能力。(廖敦才 辜婧暉 張琪)
