近日，一位6歲小女孩在成都家長的朋友圈“刷屏了”，她的原創繪本《朵朵家的書》即將出版。蘇新然是成都新川外國語學校小學部一年級學生，“朵朵”是蘇新然的小名，《朵朵家的書》圍繞著她的家庭成員展開。在書中，她介紹了自己的親人們的特徵，以“繪畫+文字”的形式，繪出了一家人的故事。
書籍封面
選修課上，她創作出了一本書
“媽媽最大的愛好就是購物，商場就是媽媽的‘戰場’”“爸爸在我心中就是四川的貝克漢姆……有時候，我真擔心爸爸會不會像淘氣的小男孩一樣，踢壞別人家的窗戶……”
6歲女孩蘇新然
原來，這本書誕生於新川外國語學校開設的特色選修課之一的繪本課。2020年第二屆四川省少年兒童繪本創意活動上，新川外國語學校的老師們便組織孩子們把在課上繪製的作品拿去參賽。沒想到，蘇新然的《朵朵家的書》一舉獲得了一等獎，二年級4班的《我喜歡我自己》、二年級1班的《當我晚上睡不著》、一年級1班的《勇氣》和集體作品《探秘宇宙》也獲得了二等獎。
新川外國語學校小學部德育主任王丹介紹説：“《朵朵家的書》的出版工作，正在緊張的籌備中，相信不久後，就能在書店裏看到圖書作品了。”優異的成績背後，是老師們的教育巧思，和孩子們“釋放天性”後的自由創作。
勇氣就是不想讀書還是要讀
課程結束後，張妍老師將孩子們的作品進行整合、排版、印刷，這才有了《朵朵家的書》和《勇氣》等作品。分享下孩子們眼中的《勇氣》。“勇氣是一年級就住校、是放學後一個人回家、是上課不吃糖，下課再吃、是不想讀書，還是要讀、是你一個人在學校裏生活、是不會做的題測一測……”一冊小小的繪本，容納了孩子們風格各異、天馬行空的想法。簡單的表達，還原孩子們最本真、最純粹的思考。
繪本課讓每個孩子都有“藝術表達的權利”
在小學開設繪本課，小學裏幾乎找不到。新川外國語學校小學部為什麼要獨創蹊徑，開設繪本課？因為繪本是“多元智慧”的——它既不是一本普通畫集，也不是一本單純的閱讀讀物。新川外國語學校美術老師兼繪本課老師張妍介紹：“繪本的核心是圖畫，並由簡單的文字進行邏輯和情節上的串聯。它具備‘圖畫語言’功能，其故事性、趣味性以及延展性，能使孩子在閱讀過程中同時體驗到視覺的享受、心靈的旅行和精神的洗禮。
美術老師張妍曾在知名的蒲蒲蘭繪本館研修班進行學習，她想把自己所學的東西帶給學生，引導學生觀察生活、善於發現、大膽創新。她對學生作品的期待是既要有“邏輯範圍內天馬行空的想像”，也要具備“語言表達的完整性”，同時展現出“學生個體的獨特性”。
為了達成教學目的，張妍制定了一套週密的方案。首先進行的是繪本作文課。張妍先根據經典繪本給孩子們制定一個主題，讓他們在繪本中找到一些關鍵詞，再從文字出發探索圖畫中的奧秘，同時針對性地教授孩子們一些基本繪畫技巧。課程的核心之一是組織學生們進行小組討論，在這個過程中，要讓孩子們盡可能自由地表達對創作主題的看法。最後，小組成員們依據討論結果進行“分鏡”繪畫，最後在“分鏡”的基礎上進行定稿繪畫。
那是不是只有畫畫有天賦的小朋友才有機會在繪本中“一展風采”呢？——不是！張妍介紹，除了蘇新然的《朵朵家的書》，其他的4本繪本，都是每個班級所有孩子共同創作完成。張妍説：“重要的不是教會他們什麼繪畫技巧，而是培養他們的興趣，讓每一個小朋友都有藝術表達的權利。”
新川外國語學校小學部校長陳命根介紹，包含繪本課在內，小學部一、二年級共開設了52門選修課，涵蓋了體育運動、文化藝術、科學素養、文藝舞蹈和生活治理五大方面。每個小朋友都可以任選2門選修課，分別在週一和週三下午的課後進行。
縱然開設課程多，教育中的“實操”困難更多。問題來了——孩子太小，針對沒有明確發現自己興趣的小朋友，怎麼辦？陳命根表示：“作為老師，在選課上首先是遵從孩子自己的意願；其次是要發現孩子的潛在興趣；如果實在沒有發現，就要一步一步地培養孩子的興趣。”(陶柔軻）
