12月16日，四川師大附中外國語學校開展了以“五育並舉•融合育人”為主題的教研組長論壇活動，本次論壇旨在提高教研組長課堂、課程改革的研究力、領導力和執行力。
數學組組長杜樂坤發言主題是“五育並舉•融合育人”背景下初中數學生態課堂的建構”，他首先從舒靜老師的賽課《一元一次方程應用中的圖表型問題》談起。他認為這節課將數學教學與學生生活緊密聯繫，滲透數學服務生活的理念，設計新穎，構思精巧，滲透對學生的美育、德育、勞動教育，同時培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。他認為，數學老師要學會從課本中挖掘育人素材，在每一章節中實現育人目標。另外，還要注重學科內的融合和跨學科的融合，讓學生在融合學習中全面發展，適應時代新要求。
生化組組長劉薇老師從德與育的關係談起，她認為，德為育之先，她列舉了袁隆平、屠呦呦等多位科學家的勵志故事，借此告訴大家，任何改變時代改變歷史的偉大人物一定首先具備良好的品德素質；智為育之幹。生化課要圍繞課堂教學方法和過程、育人途徑和措施進行有針對性的研討，倡導啟髮式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的探究合作學習慾望，持續提高學生的學習能力和效果；體為育之骨，從生化課中讓學生了解到體質健康的重要性，根據教材內容結合學生生活實際，告訴學生營養搭配和科學鍛鍊的的重要性；美為育之翼。不斷發掘教材內容，讓學生感受美，在生化教學中滲透美，她展示了學生用植物花草做的手鐲、硫酸銅晶體、指示天氣的風暴瓶、學生做的葉子書籤、琥珀、鳥巢等充滿美感的物件；勞為育之基。通過小專題的方式探究解決白色污染問題，通過學校的菜園子工程培養學生的勞動能力。
語文組組長張曉紅從一節神話課淺説語文教學之“融合育人”，她認為，從美學而言，文學從魏晉時就歸於藝術；從德育而言，文學本身是對集體人格的塑造；從智育而言，所有的閱讀都是在涵養智識。接著，她分享了李繽鈔老師的《女媧造人》這一課的設計理念和準備過程，讓大家進一步認識到蘊含在這一節神話課堂中的宇宙觀、民族性。最後，她總結道：“融合的課堂裏一定很多活酵母，你有多深刻的理解就有多寬廣的收穫，我們努力去這麼做，備好一節課很過癮，上好一節課也很過癮。和學生一起擁有更多精彩課堂，我們值得。”
物理組組長王小麗分享了物理學科與“五育”的融合，她從物理學科的核心素養談起，將物理教育分為了五大篇章，首先是德育篇，物理文化折射出人生哲理通過故事啟示法、榜樣引導法、觀點滲透法、情境激勵法等對學生進行品德教育；智美篇，引導學生欣賞物理概念中的對稱美，在課堂上用自然界的圖片激發學生學習的興趣，課堂下帶領學生製作各種具有美感的物理小實驗，比如彩虹雨，潛水小章魚等等；體育篇，從舉重、體操等各項運動中學習物理知識，讓學生更有技巧的去運動；勞動篇，在物理課堂及學科活動中傳授勞動技能，比如製作降落傘、樂器、潛望鏡、凍豆腐、水果電池等等。“五育融合”的物理課堂充滿了趣味，讓學生在興趣中學習，在快樂中一路收穫，一路成長。
政史地組組長謝鳳鳴帶來了課堂改革的新思路，她先從時代背景談起，認為從“五育並舉”到“五育融合”是新時代中國教育變革的新要求，“五育融合”是新時代中國教育變革的新體系。同時，她分享了自己在“五育融合”視域下的新思考，她認為，“五育融合”是一種新的學習方式，一種新的教學方式，這就要求在“五育融合”視域下的新教師要有新內涵、新要求和新的教學方式，打造新課堂。
藝體組組長毛紅梅從中學教育和體育課的評價中談到了自己對“五育”下體育課變化的思考，她認為體育學科首先要突破教學瓶頸，優化體育育人成效；要進行體育課教案設計，評價的變化，教案中要加入具體練習方式對應“五育”中具體的育人特點，對教材的教法研究中除了要考慮知識點、教學內容、教學方法還要加入育人價值；要在體育課課堂上實施變化，在原有“五育”的基礎上，再把“五育”提煉出來，重新融入體育課中，並且在體育課上表現出來。最後，毛老師還指出了體育學科今後的發展方向，要不斷在體育課各個方面體現“五育”整體要求、彰顯體育學科在“五育”各個方面的育人價值。
英語組組長鐘敏從對英語教材《Go for it》的標題解讀入手，談到學科課堂教學改革的基本思路，她認為，應該把“五育”滲透到英語教學中，讓學生通過英語課堂中的“德育”學會做人，學會文明交流，提高國民素養，樹立良好國際形象，其次，智育是五育之基，能力之根，學生在英語課堂上能夠學會智慧的提意見，掌握更多有效溝通的技巧；體育是學生做好一切工作的前提，具備良好的身體素質是學習的關鍵，在英語教學中涉及到相關內容時會與體育課緊密結合；在美育方面，引領學生學會通過圖片、音樂、視頻等培養良好的審美觀；通過做漢堡、沙拉、奶昔等食物和一些做家務的英語課對學生進行勞動教育，引導學生學會生活。不僅如此，英語課上還要不斷地發展學生核心素養，提升學生素質，通過組織小組合作學習的方式培養學生的語言表達能力，拓展英語實踐活動，培養學生的創造性思維，還要利用傳統英語節日，培養學生的跨文化意識。
副校長廖周超總結到，各組長對“五育並舉 •融合育人”有著自己獨到的理解，但在具體實施上還需要更細緻的思考。他認為“五育”必須在具體課堂中落地生根，課堂教學改革需要結合全教會和新時代對教學的新要求，綜合學習整合學習是改革的主要方向，以大概念為引領的整體教學是教學改革的主要方式，大量的集體性的課堂研究是基本保障。而這些需要所有人的思考探索及努力，課堂才會越來越精彩。目前學校課程建設比較單一，可以從以下幾個方面加強課程建設：一是國家課程的校本化實施，把研究課變成常態課；二是“五育並舉 融合育人”背景下每個學科的學科活動課程需要做到更多亮點；學科活動要真正的當做課程建設來做，要多站在學科育人的角度思考；三是要建設跨學科的整合課程，強化觀念 增強責任擔當意識。
本次論壇展示了該校各學科組長的研究力、創造力和行動力，在優秀組長的帶領下，相信該校“五育融合”將很快踏上一個新臺階，進一步提升教育教學品質。（魏雨瀟）
