教育的責任，就是通過不斷完善教育，使學生實現最大限度的自我發展和自我完善。這句話對於成都市錦江區駙馬小學趙勤老師而言，就是她教育的奠基石。
在班主任工作中，趙勤在學校以“尊重生命，彰顯活力”的核心教育理念的指導下，努力將班級建設成靈動、自主、守紀、幸福的集體。對於班級建設，她關注：愛心的培養、細緻的常規、豐富的活動、有效的共育；對於班主任自我提升，她關注：以文章為思考、以課題為探究、以合作促效率、以培訓促發展；對於學生的發展，她關注：開發多元智力、培養豐富特長、重視心理健康，成就幸福人生。
書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。趙勤老師非常注重學生的實踐體驗，希望他們在生活中去學習，去收穫，去發展和完善自己。她注重細化常規管理，讓每個孩子都有自己的班級工作，培養能力和責任心；她注重開展各種活動，從同學間的合作到親子間的互動，從學校內的組織到學校外的策劃，每一項活動都浸透著她的理念與思考。不斷努力之下，她所帶班級就如她們班的品格小精靈獵豹一樣——“反應靈敏，熱情，講究效率”，在學校許多公開課上，均受到老師們的好評，所帶班級獲得“錦江區優秀班集體”的稱號，她自己也獲得了“錦江區優秀班主任”的稱號。
在語文教學中，趙勤老師重視培養習慣，夯實基礎，拓展思維，訓練表達。她很喜歡朱熹的一句話：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。”她認為人如果對於文中所言，他人所説，毫無疑問，不做辨析和思考的接受與腦袋空空沒有區別。課堂上，趙勤老師不斷啟發孩子去質疑，去思考，並在相互討論，相互啟發中釋疑。除了課堂上的引導，趙勤老師還十分注重孩子語言的表達訓練，寫作的表述能力以及閱讀的興趣激發。總之，“聽説讀寫”是語文學習的法寶，更是未來生活、工作交際的基石。現在注重孩子這些訓練，正是為他們將來立足於社會奠基。（李壹平）
