職校“差生選擇”與企業“技工荒”並存？四川省政協委員説：抓住這點，兩個問題都能解決！

很多企業內部，都有一塊專門留給高技能人才的榮譽榜。

來自四川省教育廳的消息説，截至2020年8月底，全省中等職業學校招生32.17萬人，比2019年同期多招收6.87萬人，職普招生比達到42.4:57.6。預期今年四川全省高中階段招生職普比能達到45%。

一邊是越來越多的學生進入職業學校學習，另一邊，卻是企業普遍面臨“技工荒”。

在四川省政協教育委員會今年6月至7月組織的“深化職業教育改革，培育現代産業技能人才”重點調研中，高技能人才“一人難求”是受訪企業普遍面臨的苦惱，同時，這些受訪企業普遍認為職校畢業生達不到直接上崗的要求。

在四川的職業院校裏，也有像這樣的“高大上”的實驗室。

在承擔技能人才培養的職業教育體系中，這樣的矛盾還有不少。“比如，樂山某企業需要招聘本科以上學歷的管理、特殊技能人才，職業院校學生不符合要求，而該企業提供的低學歷職位，學生又看不上。再比如，服務型企業常常找不到合適的技能型員工，而不少職業院校的常規專業畢業生又難以找到合適的工作。”四川省中小企業協會副秘書長歐莉説，在一個涉及國有和民營企業，涵蓋製造業、環保科技、食品、數字健康醫療、物聯網與智慧能源等10來個行業的調研中，他們發現90%以上的被調查企業在聘用員工時，把直接校招職校生放在公開招聘、勞動力市場和員工推薦之後。

為什麼我們培養了大量的職校生，而職校生的社會認同度卻不高？

在四川省政協近日舉行的深化職業教育改革，培育現代産業技能人才”協商會上，與會的政協委員和專家們指出：由於一些地方和政府部門重普通教育輕職業教育、重學歷輕技能、重引進人才輕本地人才，職業院校“差生選擇”問題未得到有效解決。近幾年職業院校人才培養重視招生端、忽視就業端，也導致了技能人才培養與企業需求不相匹配。

政協委員們認為，職業教育改革的突出問題在於建立健全激勵機制，要害是通過市場機制調動參與各方積極性。

那麼，怎樣建立激勵機制，更有利於提升社會對職校生的認可度呢？

“應該把高技能人才隊伍建設納入人才強省戰略。”省政協教育委員會主任朱世宏建議，同等對待普職教育兩個體系建設，同等規格和標準組織普職招生考試（考核），完善學習成果認可和轉換機制，確保學歷、等級證書互通銜接。

歐莉建議，建立技能人才的科學評價、激勵機制，推動職業院校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉陞等方面，與普通高校畢業生享受同等待遇，為技能人才培養和發展提供良好環境。

“減少社會偏見，需要政府‘從我做起’，端正社會價值取向。”省政協委員高善峰建議，大力提升技能人才政治地位、經濟和社會待遇。比如，選拔優秀的技能人才進入各級人大、政協、青聯、工會，在五一獎章、五四青年獎章、三八紅旗手等重要獎項或榮譽評選時給予技能人才適當傾斜。“政府部門應帶頭破除‘唯學歷’的導向，讓技能人才擁有更多社會認同感和職業榮譽感，這樣才能吸引更多優秀青少年走進職業院校。”（川觀新聞 陳婷）