成都新津區慶祝第三十六個教師節專題報道
“四川省教書育人名師”“四川省林業教育優秀教師”“成都市特級教師”“成都市教育科研先進個人”“新津工匠”……這一張張沉甸甸的榮譽證書，見證著甘平老師杏壇30年的艱辛付出和堅定追求。
甘平老師五十齣頭，個子不高，頭髮有些花白，言語間透露出樸實、真誠。多年的教書生涯讓他明白，一個學生高考的成敗，關係著一個家庭未來的幸福。為了學生考出好成績，他精心研磨教學各環節，因勢利導上好每一節課，也注重課後輔導與督導。多年的摸索和總結，甘平認為教師的職責就是要將學習轉變為學生自己的事，激發學生學習的主動性，並以此形成了富有成效的思想疏導方法。一個剛升入高三的學生，因不適應高三學習，“一診”數學才考90多分，想放棄學業。甘平就與他談心，分析數學成績增長點，學習的著力點，一步步幫助學生找回學習信心。經過多次交流後，“三診”時該生的數學考了126分。高考中，該名學生數學達到138分，被一所“雙一流”學校錄取。
在網際網路的背景下，如何將現代教育資訊技術與傳統課堂教學融合，使教學更精準化，實現真正的因材施教是甘平近年來重點研究的問題。2017年11月，甘平主持研究的課題《基於人工智慧技術的“評測學”自適應學習平臺進行中小學數學教學實踐研究》，獲中央電化教育館立項。2018年課題研究成果《讓暑假作業成為學生良好學習習慣養成的課程》獲成都市二等獎，並刊發于東北師範大學的《數學教學研究》；2019年課題研究成果《基於錯誤選項的數學歸因策略研究——以“評測學”自適應學習平臺為例》獲省二等獎。2019年4月，甘平應邀到山西省電教館做“評測學”自適應學習的專題講座，産生了熱烈反響。
多年來，甘平老師邊教學邊思考、寫作，先後有18篇論文發表在《中小學教育》《教學與研究》《社區教育》等刊物。他先後主持或參與了6項國家、省市級課題的研究。2019年，專著《走進“評測學”中小學自適應學習》由四川科學技術出版社出版發行。
三十春秋育桃李，甘付心血做人梯。三尺講臺不大，但甘平走出了屬於自己的一片廣闊天地。是的，人只有幹一行，愛一行，鑽一行，才可能成為“行家裏手”，成為讓人敬仰的“牛人”。（李壹平）
