南潯教師丁洪英：用愛與責任譜寫廣安支教“人生”

耐心講解，循循善誘，這是9月9日上午，筆者在廣安市廣安區思源小學，第一次見到浙江南潯支教廣安老師丁洪英的情景，只見她身穿黑色長裙，胸前佩戴黨徽，正認真給學生們上著《丁香結》，看上去精神飽滿，端莊大方。

丁洪英，浙江省湖州市南潯區石淙學校黨支部書記、副校長，語文高級教師，去年9月，以東西部協作教育交流為契機主動請纓來到廣安區思源小學進行為期一年半的挂職交流。作為思源小學挂職黨支部副書記，她主要協助開展黨建工作，同時擔任語文教學工作。有著豐富教育教學經驗的她，在此次交流中，立志發揮好支教老師的橋梁紐帶作用，促進兩地教育發展。

“支教是我小時候的一個夢想，也是我一直欠缺的一段經歷，我想在退休之前圓這個夢，同時也為東西部協作貢獻一點教育力量，推動兩地教育共同發展。”丁洪英説。

抓實黨建工作

推動打造特色黨建品牌

作為挂職的學校黨支部副書記，丁洪英積極協助書記抓實黨建工作，主動分享南潯學校的黨建品牌特色，其中，“一支部一品牌”，“一校一特色”，打造特色黨建活動陣地這一理念深得學校領導和教師的親睞。

為此，丁洪英將創建黨建品牌作為加強黨建工作的有力抓手，她結合思源小學“思則齊賢，學則問源”的校訓實際，在原有基礎上和支部委員一起提煉出“五源黨建”品牌特色，並推動打造了特色黨建活動陣地建設。丁洪英告訴筆者，“五源”，即同心源（學校、家庭、社會協同育人）、溯根源（傳承紅色基因）、清流源（廉潔文化建設）、活力源（培養先鋒教師）、固本源（加強黨建思想建設），五者有機結合組成“五源”黨建品牌。

不僅如此，丁洪英還從思源小學校情出發，抓好黨建促隊建，充分發揮支部戰鬥堡壘作用，組織了一系列精彩的“從小學黨史、永遠跟黨走”少先隊活動，讓隊員在黨的光輝照耀下茁壯成長。

同時，深入結合建黨100週年契機，堅持以“抓黨建固根基強堡壘鑄師魂”為工作思路，把黨史學習作為今年重點學習內容，突出學以致用，重在踐行。她在每月的主題黨日活動上，帶頭講黨課，在學校微信公眾號“憶往昔崢嶸歲月，看今朝繼往開來”黨史誦讀專欄中帶頭誦讀，反響良好。

抓實語文教學

盡職盡責做好本職教育教學工作

“丁書記的課堂有太多讓我們‘眼前一亮’和‘低頭沉思’的地方，讓我們感受到何為課堂之美！”去年10月，思源小學2020年秋“雙主雙優”課堂觀摩暨新進教師展示課活動上，丁洪英老師的示範課——《四季之美》，深受大家喜歡。

作為一個有著30年教齡的老教師，丁洪英在教學上依舊保持著從教初心，她嚴格執行教學“五認真”，精心備課，認真上課，及時批改，注重過程性評價，打造看得見的真實學習課堂，贏得了學生和家長的信任。

課前，認真備課，課中，盡職盡責地為同學們上好每一堂課，課後，抓養成教育、抓個別輔導。提起丁老師，大家都稱讚她盡職盡責，無不豎起大拇指。就像同學們在日記中寫的，“如果有的同學上課聽不明白，下課後，丁老師會再給他講一遍，直到他聽懂為止。”“我愛我們的老師，謝謝老師。就算我們寫的作業一塌糊塗，老師也沒有放棄。她很耐心地指導我們認真完成作業。”

甚至在親人住院期間，她為了不耽誤學生學習，在親人動手術之後才利用週末回去探望。她説，既然作為支教老師過來，就不能耽誤孩子的學習，他們才是第一位的。

“丁洪英老師不僅有著紮實的教育教學能力，盡職盡責的職業操守，同時，她還關心關愛年輕教師的成長。”據思源小學相關負責人介紹，在每一次的教學研討，以及展示課活動評課環節，丁洪英老師都會從教師的基本功練習、語文素養的形成、教學目標的設定、重難點的突破、課堂機制與應變等方面分享自己的看法和經驗，對年輕教師的成長起到了重要作用。

抓細特色課程

加強兩地校園文化建設交流

“讓同學們在課堂上感受中國傳統剪紙文化的魅力，開闊他們的視野，豐富他們的傳統文化知識......”去年10月下旬，丁洪英老師以《傳承鄉土文化剪出精彩人生》為主題，全面細緻地介紹了南潯區校園文化建設之學校特色課程，其中，最讓人印象深刻的就是千金小學的剪紙特色課程了。

期間，她從項目確立的背景與目的、取得的成效等方面對湖州市非遺傳承學校——千金小學的剪紙特色課程進行解讀，讓老師們領略了剪紙藝術的魅力，也讓老師們看到了千金小學在傳承傳統文化上所做的努力和取得的豐碩成果。

“千金小學在校園文化建設、學校特色課程開展方面，為我們提供了寶貴的經驗，拓寬了校園文化建設的新思路。”思源小學相關負責人表示，剪紙文化是我國傳統文化之一，傳承好和發展好這一文化對學生全面發展具有重要作用，為此，學校在學生的美術課中，增加了剪紙教學的內容，讓學生在折折疊疊，一剪一刀中感受剪紙這一傳統文化的魅力。

抓黨建，重教學；抓特色課程，重校園文化建設。雖支教有期，但東西部協作是無期的，丁洪英錶示雖然支教時間短，但自己會竭盡所能，做好本職工作，以“微笑每一天，把愛與責任寫進生活的日曆裏”的態度，當好兩地教育交流的橋梁和紐帶，為推動兩地教育發展貢獻力量。（許婷、廖小兵、唐紅軍/圖文)