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給自己建一個博物館
當成為博物館的常客後，真正受益的是孩子。
羅曦是北京史家衚同小學的一名語文老師，一個偶然的機會她認識了張鵬，之後與張鵬合作，利用週末的時間把自己班的孩子帶入博物館。大約兩年的時間，羅老師驚訝于孩子的變化。
一次羅老師上公開課，那一課的題目叫《我是什麼》，講的是一滴水，由地面蒸發變成雲，再變成雨、雪降落到地面上匯入江河湖海給人類做出貢獻。羅老師在這一課的最後設計了一個問題：我是小水滴，有什麼方法讓我只做好事而不做壞事？羅老師在其他班進行試講時，得到的答案是建水壩、修水電站、修水車。在自己班正式講的那天，一個男同學給了大家一個出乎意料的答案：水電站是現代人做的好事，古代人也可以做好事，比如那些螭首。“螭首是龍的兒子，在故宮是排水的系統。我們班孩子在故宮博物院很詳細地了解過。我很清楚地看到在後面聽課的老師所流露出的驚訝表情。”
據悉，北京自2008年開始實施中小學生社會大課堂項目，市級資源單位已達500多家，包括故宮、首都博物館、抗日戰爭紀念館等。考慮到參觀博物館需要支出門票、學習耗材、往返交通費等費用，為了減輕學生負擔，從2012年起，北京市每年投入兩億元，用於學生走進社會大課堂的專項經費，城區按照每年生均150元給予補助，郊區縣按照每年生均200元給予補助，保證全市每名中小學生每學年至少兩次進博物館參觀體驗。
全國很多地方也出臺了類似的政策。
雖然種種數據表明，距離“每名中小學生每學年至少兩次進博物館”這樣的標準還有距離，但至少在靠近。
“博物館真的是美好的地方，我們在這裡不僅看到的是一些記憶，這裡也給自己未來留下記憶。是你在給自己建一個博物館。”張鵬説。
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