安吉中南百草園職業培訓中心牢記習近平總書記考察中南百草園時對農民培訓工作的諄諄教誨，銳意進取，開拓創新，在鄉村振興人才培養上，走新路，創新篇，將倣真教學理論與實踐與鄉村運營人才培養相結合，面向創新創業帶頭人這個群體，創新教學模式，採用“演講式+互動式+現場式+實戰式”等方法開展“倣真式”教學，緊緊圍繞培訓主題和學員關心的熱點、難點、重點問題來組織教學活動，摒棄了傳統的老師講，學員聽的學生授課式的教學方式。

　　在教學中，既有理論的歸納又有實踐的啟示；既有多媒體教學演示又有互動式的提問和座談交流；既有案例分析又有企業經驗的分享。不但使學員所積累經驗得到了激發和重新詮釋，還增強了學員們之間的情感和交流，主題突出，每一個學員都有不同的獲得感。

　　“教練團”是教學創新的核心，“教練”既有來自政府部門懂政策的領導，又有企業做過實操的高管。既有豐厚的理論知識與實時的政策解讀，又有豐富的實際操作經驗與實用的方式方法，徹底改變從教室到理論，從案頭到案例的單向授課模式，確保教學真正能達到“倣真”效果。

　　真景實地真教材。與學校教育不同，學校教育講求知識的連貫性、系統性及廣泛性，課程開發週期較長。學校在中短期教學的教材上下功夫，在專家、培訓機構、農民群眾的指導和參與下，把觸角伸向鄉村振興的建設前沿，根據學員的接受水準和個性發展的需要設計教材和教學內容。一是課程適應當地經濟和社會發展，能服務當地經濟建設和反映地方文化特點；二是課程及時反映專業知識和技能的新發展、新變化，讓學員了解最新技術動態，掌握實用的操作技能，增強適應能力；三是課程適應農民學員的個性，培養他們的特長，儘量使課程學習具有可操作性，讓農民學以致用。四是課程開發立足行業特點建立自己的評價機制，應針對開發的課程和教材，請有關專家、部門（如教育、農技部門）來評估，確保課程設置和教材內容的科學性、合理性。

　　為了讓學員更直觀地學習和借鑒成功的經驗和方法，強化培訓的實踐環節，增強培訓效果，全部使用了課程“教練”的自編教材和“教練”實際的操作演示，用真實地“作業題”“案例”“技術環境”再現真實的問題和運作情景，這些由“教練”自創的實際、實用、實操的場景式培訓，增強了培針對性，取得了很好的效果，得到了學員們的高度認同。

來源： 中國網    | 撰稿：辛文    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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